[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66470-es":3,"doc-seo-66470-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66470,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Estrategias Motivadoras sobre el Respeto y la Tolerancia y la Convivencia con la Madre Tierra","Sistematización de experiencias transformadoras orientada a fortalecer en estudiantes la importancia del respeto y la tolerancia hacia la comunidad y la convivencia en armonía con la Madre Tierra. El trabajo se desarrolla en la Unidad Educativa Niño Jesús IV con jóvenes de tercero a sexto de secundaria comunitaria productiva (13 a 17 años). Integra investigación, análisis, reflexión y trabajo grupal, articulando contenidos curriculares con valores socio comunitarios y la integración sociocultural de pueblos originarios mediante el enfoque holístico y el Proyecto Socioproductivo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nESTRATEGIAS MOTIVADORAS PARA DETERMINAR LA IMPORTANCIA DEL RESPETO Y LATOLERANCIA EN LOS ESTUDIANTES HACIA LA COMUNIDAD Y PARA CONVIVIR EN ARMONIA CON LA MADRE TIERRA EN LA UNIDAD EDUCATIVA “NIÑO JESUS IV”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Riva Ortuño Ana María  \n2.-Cano Muñoz Leidy Laura  \n3.-Gutiérrez Vidal Neisa  \n4.-Cossío Sandy Cinthia  \nTutor: Lic. Edgar Flores Jiménez  \nSede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \n1. MARCO CONTEXTUAL 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO2  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 8  \na) Relato de la maestra 1 13  \nb) Relato de la maestra 2 26  \nc) Relato de la maestra 336  \nd) Relato de la maestra 4 49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS99  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES101  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 104  \nANEXOS  \nResumen  \nEn la iniciativa de esta experiencia hemos participado cuatro maestras: todas del nivelsecundario con las áreas de Biogeografía, Sociedad y Comunidad, Idiomas y Matemáticas, pertenecientes a la Unidad Educativa Niño Jesús IV turno mañana.  \nEn esta experiencia fueron partícipes las y los jóvenes tercero a sexto de secundaria comunitaria productiva que oscilan entre los 13 a 17 años de edad, presentando una etapa ideal para realizar trabajos de concreción e impacto social.  \nEl mayor número de padres de familia se dedican al comercio informal que les significa ausencia y descuido por razones relacionadas con la de sus hijos, en algunos casos son niños de familias disgregadas, de problemas económicos donde su padre o madre está enotro país.  \nEsta nueva manera de poner en práctica la educación en nuestra comunidad educativa ha generado que los padres y madres de familia despierten a la realidad de las necesidades de sus propios hijos, porque en algunos casos estos se limitaban a cubrir mínimamente las necesidades económicas, olvidando el papel fundamental de padre (ser humano) favoreciendo de esa manera a la pérdida de principios y valores socio comunitarios, yaque por el mismo hecho este aspecto se ha convertido en una problemática que ha estado aquejando a la comunidad Educativa  \nCon mucha satisfacción pudimos ver que a través de nuestras actividades, hemoslogrado cambiar el proceso de aprendizaje donde el conocimiento no se limita sólo para los educandos; también la comunidad está inmersa en el acontecer de la realidad de donde partimos para conseguir una formación integral, holística identificando debilidadesy fortalezas para ir explotando sus potencialidades respondiendo a sus necesidades.  \nEn el desarrollo de los contenidos articulamos actividades que apunten a la integración socio cultural de los pueblos originarios con práctica de valores como ser el respeto y 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