[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66369-es":3,"doc-seo-66369-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66369,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Vivir en armonía, reciprocidad y equilibrio en una comunidad libre del consumo de bebidas alcohólicas","Sistematización de experiencias transformadoras desarrollada en la Unidad Educativa Gran Paitití, orientada a fortalecer valores sociocomunitarios mediante actividades educativas centradas en la prevención del consumo de bebidas alcohólicas. El trabajo integra estudiantes, docentes y padres de familia, promoviendo diálogo asertivo y reflexivo, creatividad y participación activa. Incluye recuperación de conocimientos ancestrales mediante visitas guiadas y ferias educativas, con dinámicas grupales, debates, exposiciones y elaboración de gráficos, maquetas y experimentos para mejorar enseñanza y aprendizaje.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nVivir en armonía, reciprocidad y equilibrio en una comunidad libre del consumo de bebidas alcohólicas a través de diferentes actividades educativas.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Margoth Angelica Moreno Guzman.  \n2. Mariela Claure  \nTutora: Lic. Dalcy Tarabillo  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \n1. Caratula  \n2. Índice………………………………………………………………………………….  \n3. Resumen……………………………………………………………………………..  \n4. Introducción…………………………………………………………………………  \n5. MARCO CONTEXTUAL………………………………………..……………………1  \n6. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………..……….3  \n7. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA…………………………..6  \n7.1. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA……….…………….11  \na) Relato del maestro1……………………..………………………………………… 28  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….…………………27  \n8. COMPARACIÓN E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………………....…..48  \n9. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………..…………..…....61  \n10. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………..……....…...63  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES……………………………………………………….….66  \nANEXOS………………………………………………………………………………….68  \nRESUMEN  \nEn la concreción del modelo sociocomunitario productivo y la aplicación de diferentestécnicas y estrategias. La presente sistematización de experiencias transformadoras, con la participación de los estudiantes y docentes desde sus experiencias, a través del diálogo asertivo, y los aportes de padres de familia con sus saberes y conocimientos, sus cosmovisiones y conocimientos científicos, se desarrolló la creatividad de los estudiantes ante diversas situaciones, mejorándose la integración sociocomunitaria.  \nSe muestra la integración de los padres de familia en el proceso educativo , larecuperación de conocimientos ancestrales en las visitas guiadas y ferias realizadas, un dialogo reflexivo-asertivo entre padres e hijos y también un incremento de participaciónactiva fortaleciendo lazos de armonía , equilibro y reciprocidad entre compañeros en las actividades asignadas.  \nEstas actividades ayudaron a mejorar el proceso de enseñanza y el aprendizaje entre el docente y el estudiante, también este documento contiene elementos claros de actividades que se llevaron a cabo en nuestra Unidad Educativa Gran Paititi , comodinámicas grupales, el debate, exposiciones, también se llevó a cabo elaboración de gráficos, maquetas, experimentos y así mismo se realizaron ferias educativas que favorecieron la construcción del conocimiento de los estudiantes.  \nEste trabajo plasmado en este documento tiene la finalidad de mejorar el aprendizaje delos estudiantes y compartir experiencias vividas con los lectores a través de las diferentestécnicas y estrategias que se implementaron dicha Unidad Educativa.  \nEn las diferentes actividades llevadas a cabo en la Unidad Educativa Gran Paititidel barrio Cambao.  \nINTRODUCCION  \nLa educación que buscamos establecer en este Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo constituyen una propuesta revolucionaria en educación, porque marcan el horizonte de la transformación educativa, orientada a otorgar a todas y todos los actoreseducativos con herramientas prácticas para potenciar la producción y la economía.  \nEn la presente sistematización 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