[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64234-es":3,"doc-seo-64234-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64234,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras en el marco de concreción desde el MESPC en la Unidad Educativa Chimoré Fe y Alegría (Licenciatura)","La sistematización presenta una experiencia de transformación de la práctica educativa desarrollada en la Unidad Educativa Chimoré “Fe y Alegría”, en el marco del PROFOCOM y del Programa de Formación Complementaria para maestras y maestros en ejercicio. La experiencia se articula a través del proyecto socio productivo “Nutrición para una alimentación saludable”, fortaleciendo el consumo de alimentos naturales mediante actividades pedagógicas en los bimestres 1 y 2. Incluye relato colectivo e individuales, comparación colectiva, análisis e interpretación, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones; promueve formación integral comunitaria, equidad de género y evaluación procesual por dimensiones Ser-Saber-Hacer-Decidir, con participación de estudiantes y comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN EL MARCODE CONCRECION DESDE EL MESPC EN LA UNIDAD EDUCATIVA CHIMORE  \nFE Y ALEGRIA”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Elia Callecusi Alejo  \n2. Máxima Choque Poma  \n3. Willy Solares Escarzo  \n4. Juan Lilo Ticona Lucas  \nTutor/a:  \nLic. Jimena Chuquichambi Apaza.  \nCochabamba-Villa Tunari,  \nDEDICATORIA  \nA nuestros estudiantes A nuestros familiares A nuestros colegas.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por darnos vida y sabiduría para seguir estudiando y salir adelante.  \nA los licenciados que nos han impartido sus conocimientos sin escatimar su tiempo y darnos su paciencia, comprensión durante el proceso de la experienciadesarrollada.  \nA los estudiantes de 2 “B”,3 B,4 C, y 5 A By C de Primaria Comunitaria Vocacional dela Unidad Educativa Chimoré “Fe y Alegría”quienes son los verdaderos protagonistas de estas páginas, gracias por las sonrisas tiernas que nos han regalado así como el cariño, la paciencia y el esfuerzo demostrado en su aprendizaje.  \nA toda la comunidad educativa que nosapoyaron durante la experiencia con el material y la paciencia para el buendesarrollo de las actividades.  \nÍNDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL .................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................ 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO E INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................ 11  \n3.1. Relato Colectivo ......................................................................................................... 11  \n3.2. Relatos Individuales ................................................................................................... 16  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1 Elia Callecusi Alejo ..................................... 16  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2 Máxima Choque Poma ...............................26  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3 Willy Solares Escarzo .................................48  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4 Juan Lilo Ticona Lucas..............................67  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .......... 78  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .................................................................................. 94  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................99.100  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ......................................................................................... 102  \nANEXOS  \nAnexo colectivo  \nAnexo Maestra 1 “Elia Callecusi Alejo”  \nAnexo Maestra 2 “Maxima Choque Poma”  \nAnexo Maestro 3 “Willy Solares Escarzo.”  \nAnexo Maestro 4 “Juan Lilo Ticona Lucas”  \nRESUMEN  \nEl presente documento está desarrollada a partir de las actividades de concreción curricular en el que el proyecto socio productivo PSP esta articulado para fortalecer el consumo de alimentos naturales de la región, mediante el proyecto educativo denominado“Nutrición para una alimentación saludable” , Se dinamizaron las actividades pedagógicasy contenidos articulado en el primer, segundo bimestre de esta gestión.  \nSe realizó con 2do B, 3ro B, 4to C, 5to A, B, C año de escolaridad en Educación Comunitaria Vocacional en la Unidad Educativa Chimoré – Fe y Alegría en la provincia Carrasco cuarta sección Chimoré del departamento de Cochabamba.  \nEl Marco referencial para el desarrollado en las acti","cbCaicdO1fLCWoZE","https://ap.wps.com/l/cbCaicdO1fLCWoZE","pdf",3057701,3,1,246,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Quiénes participaron en la experiencia y cuáles son los protagonistas del proceso?\",\"answer\":\"Participaron estudiantes de 2° B, 3° B, 4° C y 5° A, B y C de Educación Comunitaria Vocacional en la Unidad Educativa Chimoré “Fe y Alegría”. Los estudiantes se consideran los verdaderos protagonistas de las páginas, junto con el equipo de sistematización y el tutor.\"}]",1783981629,379,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-experiences-in-the-framework-of-implementation-from-the-mespc-at-the-chimore-fe-y-alegria-educational-unit-bachelors","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experiences-in-the-framework-of-implementation-from-the-mespc-at-the-chimore-fe-y-alegria-educational-unit-bachelors/64234/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Quiénes participaron en la experiencia y cuáles son los protagonistas del proceso?","Question",{"text":75,"@type":76},"Participaron estudiantes de 2° B, 3° B, 4° C y 5° A, B y C de Educación Comunitaria Vocacional en la Unidad Educativa Chimoré “Fe y Alegría”. Los estudiantes se consideran los verdaderos protagonistas de las páginas, junto con el equipo de sistematización y el tutor.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]