[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64045-es":3,"doc-seo-64045-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64045,7971461740909,"Levi","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras en Educación Regular","Sistematización de experiencias transformadoras orientada a fortalecer y practicar valores sociocomunitarios productivos mediante la participación activa de niñas y niños, promoviendo una convivencia armónica en la familia y con la Madre Tierra. El trabajo presenta el análisis colectivo e individual de cambios en la práctica educativa, con base en el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo. Integra aportes de niños y niñas, familias, maestras y actores de la comunidad El Torno, destacando aprendizajes en trabajo en equipo, motivación al cambio y fortalecimiento del vínculo escuela-comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS:  \nCOMUNIDAD QUE FORTALECE y PRACTICA LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS PRODUCTIVOS A TRAVES DE LA PARTICIPACION ACTIVA DE NIÑAS Y NIÑOS PARA UNA CONVIVENCIA ARMÓNICA EN LA FAMILIA Y LA MADRE TIERRA.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Abigail Rodriguez Aparicio.  \n2. Lady Mariela Caballero Amachuy.  \n3. Veronica Romero Soliz.  \n4. Carmen Anel Torrico Miranda.  \nTutora: Lic. Carolina Frias Cabrera  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \nAGRADECIMIENTOA DIOS  \nAgradecemos a Diosporser la fuerza interior que nos ayudó a llegara estasinstancias. A nuestras familiasporelapoyo incondicional que nos brindaronen esta etapa. A nuestra facilitadoraporser la fuente de sabiduríayenseñanza la misma que nos transmitió a lo largo de esteproceso deformación  \nprofesional.  \nA la familia A toda la comunidadeducativa A los niños y niñas  \nDEDICATORIA  \nA Dios, por permitirnos llegara este momento tan especialpara nuestras vidas. Por los triunfosy los momentos difíciles que nos han enseñado a valorarnos  \ncada día más.  \n.  \nA nuestros familiares que nos apoyaron incondicionalmente a lograr nuestros  \nobjetivos.  \nA nuestros queridos estudiantes por suparticipación activa en el desarrollo de  \nla sistematización.  \nA aquellos maestrosy maestras que hacen realidad los sueños, luchandopor  \nuna educación y una sociedadjusta  \nÍNDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN  \n1. MARCO CONTEXTUAL ...................................................................................................1  \n2. MARCO METODOLÓGICO..............................................................................................3  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .........................................................9  \n3.1 Análisis Colectivo............................................................................................................9  \n3.2. Relato Y Análisis Individual De La Experiencia De Transformación De La Práctica Educativa ............................................................................................................................ 15  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.........................................105  \n4.1 Comparación..............................................................................................................105  \n4.2 Análisis E Interpretación Colectiva De La Experiencia De Transformación De Las Prácticas Educativas ........................................................................................................111  \n4.2.1. Niños y niñas que promueven los hábitos de convivencia en su diario vivir con laayuda de los padres de familia, rescatando la lengua originaria a través de actividades que desarrollen su motricidad produciendo conocimientos utilizando su contexto.......... 111  \n4.2.3 Organización de grupos de trabajo para la elaboración de materiales con sus propias estrategias construyendo sus conocimientos con la participación de padres de familia en el proceso educativo para la producción..........................................................116  \n4.2.4 Participación activa de los niños y niñas con el apoyo de padres de familia en visitas guiadas concientizando el uso del basurero para el cuidado del medio ambienteapreciando los conocimientos ancestrales.......................................................................118  \n4.2.5 Maestras reflexivas sobre las costumbres y saberes de los padres y madres de familia, para la motivación y participación activa de los niños y niñas mejorando la prácticade valores sociocomunitario.................................","cbCaihLLVdumw2kY","https://ap.wps.com/l/cbCaihLLVdumw2kY","pdf",430395,4,1,137,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Mostrar los cambios promovidos por la implementación del modelo educativo sociocomunitario productivo en la práctica pedagógica y su impacto en la comunidad, a través del análisis de experiencias transformadoras.\"},{\"question\":\"Cómo se manifiesta la participación activa de niñas y niños en la propuesta?\",\"answer\":\"Mediante acciones educativas concretas que fomentan hábitos de convivencia en su vida diaria, con el apoyo de padres y madres de familia, rescatando la lengua originaria y desarrollando conocimientos a partir del contexto.\"},{\"question\":\"Qué actores participan y qué tipo de apoyo se destaca en los resultados?\",\"answer\":\"Participan niños y niñas, padres y madres, maestras y la comunidad educativa; 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