[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65001-es":3,"doc-seo-65001-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65001,8796095461564,"Liam","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras en el PROFOCOM","Sistematización de experiencias orientadas a fortalecer la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, articulando prácticas educativas estratégicas e innovadoras en el marco del PROFOCOM y la formación de maestras y maestros en ejercicio. El trabajo analiza la producción de conocimientos desde la descolonización de contenidos, la recuperación de saberes de pueblos indígenas originarios campesinos, y la innovación en políticas sociales vinculadas al cuidado y respeto de la Madre Tierra. Incluye planificación basada en problemáticas comunitarias (PSP), relatos colectivo e individual, análisis reflexivo, productos y resultados.","VICEMINISTERIO DE EDUCACIÓN SLPERIOR DEFORMACIÓN PROFESIONAL  \n# Sistematización de Experiencias Transformadoras:\n\nEquipo de Sistematización:  \nPROGRAMA DE FORMACION COMPLEMENTARIAPARA MAESTRASY MAESTROS EN EJERCICIO  \nPROFOCOM  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n\"FORTALECER LA CONCRESION DEL M.E.S.C.P.A PARTIR DELASPRACTICASEDUCATIVASESTRATEGICAS EINNOVADORAS COADYUVANDO EN EL CUIDADO DE JARDINESEN LA U.E.GUILLERMO KRUEGLER II”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM.  \n1.-Prof.Paula Andrea Herrera Moreno  \n2.-Prof.Nadir Antenor Chacón Sahonero  \nTutora:Lic.JUANA ALVAREZ PADILLAPortachuelo-Santa Cruz  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo está dedicado a todas las personas quienesnos apoyaron incondicionalmente;a nuestras familias por suapoyo incondicional en el transcurso de nuestra formaciónprofesional,para seguir alcanzando nuevos objetivospropuestos en la vida.  \n## AGRADECIMIENTO\n\n-Principalmente a Dios quien nos brinda sabiduria,ciencia ycuyos conocimientos brotan de sus labios  \n-  A la Escuela Superior de Formación de Maestros yMaestras “Rafael Chávez Ortiz”,quien nos dio laoportunidad de seguir con nuestra preparación al grado deLicenciatura.  \n-A la Licenciada Juana Alvarez Padilla por brindarnos susconocimientos y sabias experiencias en el proceso denuestra formación profesional.  \nRESUMEN  \nEl sistema Educativo es muy complejo para ser comprendido con Reformas y LeyesEducativas,es por eso que es más fácil de entender cuando se realizan prácticaseducativas,vivenciándolas con experiencias donde se puede plasmar los conocimientospropios y naturales del contexto,con aprendizajes y enseňanzas de los comunarios queconviven dia a día con la Madre Tierra y su propia Cosmovisión del Vivir bien enComunidad.  \nCon la implementación de la Ley 070 Avelino Sinani y Elizardo Pérez,se revolucionó elsistema educativo que actualmente conociamos,puesto que nuestros educandos ya no sonmeros receptores de la nueva información transmitida,sino que se convierten en actoresprincipales de la educación.Sus conocimientos empíricos ayudan mucho ala construcciónde sus nuevos conocimientos.Estos conocimientos que les fueron transferidos degeneración en generación,ya no se perderán,serán revalorizados fortaleciendo nuestraidentidad como sociedad y Estado Plurinacional.  \nDesarrollamos planificaciones tomando en cuenta una problemática de la comunidad,elPSP,que se convierte en una necesidad por darle solución para el buen desarrollo delproceso de aprendizaje y el Vivir Bien en comunidad,aplicando estrategias pertinentes yoportunas,viendo que el estudiante salga favorecido en su producción de conocimiento.  \nNuestro grupo de sistematización busca transformar la educación con el nuevo enfoqueSociocomunitario Productivo,ya que hemos articulado en algunos campos yáreas el idiomaQuechua,ensenando algunas frases y saludos como los buenos días  \nINDICE  \nResumen  \nIntroducción………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLÓGICO………………………………………………………………………………………………………4  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO - INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………8  \n3.1.-RELATO COLECTIVO……………………………………………………………………………………………………………………8  \n3.2.- RELATO INDIVIDUAL……………………………………………………………………………………………………………………14  \na) Relato de la profesora 1…………………………………………………………………………………………………………………………14  \nb) Relato del profesor 2…………………………………………………………………………………………………………………………………28  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EX-  \nPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………………38  \n4.1 ANALISIS REFLEXIVO………………………………………………………………………………………………………………………49  \n5.PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………………………………………54  \n6. CONCLUSIONESY RECOMENDACIONES………………","cbCainqnynDTorMS","https://ap.wps.com/l/cbCainqnynDTorMS","pdf",1463508,4,1,117,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo - individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo\n## Relato individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Análisis reflexivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en el documento?\",\"answer\":\"Analiza la visión de la producción de conocimientos en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo mediante la implementación de prácticas educativas estratégicas e innovadoras y el fortalecimiento de la concreción del modelo en el contexto educativo.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque propone el trabajo para transformar la educación tradicional?\",\"answer\":\"Cambiar hacia una educación comunitaria socioproductiva, usando nuevas formas de aprendizaje aplicables a la vida cotidiana y construyendo una sociedad orientada al vivir bien en comunidad.\"},{\"question\":\"¿Cómo se relacionan la Ley 070 y la recuperación de saberes con el proceso educativo?\",\"answer\":\"La Ley 070 Avelino Sinani y Elizardo Pérez reorienta a los educandos como actores principales; 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