[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66622-es":3,"doc-seo-66622-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66622,962075114765,"Quinn","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras en Desarrollo de Saberes y Conocimientos mediante Alimentos Nutritivos para el Vivir Bien","Sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en el marco del PROFOCOM para niñas y niños, orientadas al desarrollo de saberes y conocimientos a través del consumo de alimentos nutritivos para el vivir bien. El documento integra cambios en contenidos, metodología y elementos curriculares, articulando el paradigma del Vivir Bien en armonía con la Madre Tierra. Incluye planificación del Proyecto Sociocomunitario Productivo, relatos colectivos e individuales, análisis comparativo, productos y resultados, conclusiones, recomendaciones y fuentes, vinculadas a la Ley 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez y el MESCP.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras en el desarrollo desaberes y conocimientos en niñas y niños a través del consumo dealimentos nutritivos para el vivir bien  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Armando Ronald Gonzales Rivera  \n2. Prof. Juan Diego Loayza Espinoza  \n3.-Prof. Franz Ignacio López Condori  \n4.-Prof. Elena Puma Mamani  \nTutora: Lic. Jacinta Lazcano Gutiérrez  \nSanta Cruz-Bolivia 2015  \nINDICE  \nPág.  \nIntroducción  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………………..1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………….……3  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………..………………………………………7  \n4. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE  \nLA PRACTICA EDUCATIVA…………………………..…….……..…………..……………….11  \nMaestro 1……………………………………………………………………….………..………..11  \nMaestro 2………………………………………….……………………………………..………..22  \nMaestro 3…………………………………………….………………………………….………..34  \nMaestra 4…………………………………………….……………………………………..……..46  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….………....... 61  \n5.1. Comparación de la práctica pedagógica…………………………………..………..…..…61  \n5.2. Reflexión colectiva dialógica a partir de los aspectos relevantes de las experiencias individuales………………………………………………………………………………….….….77  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………….……..……...85  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………..…...………..….……...…88  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…..……..90  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo abarca la sistematización de experiencias innovadoras decomprender y estar consciente acerca de la necesidad de operar cambios substanciales en los contenidos, metodología y otros elementos curriculares, tal como propone la Reforma Educativa.  \nEl nuevo modelo educativo tomo en cuenta el paradigma del Vivir Bien en armonía con la Madre Tierra, rescatando los valores ancestrales y experiencias de nuestros antepasados, dando mayor integración a las organizaciones sociales dando una nueva orientaciónproductiva, técnica, científica y humanística.  \nComo equipo de sistematización del PROFOCOM desarrollamos nuestra experiencia con relación al Proyecto Socio Productivo con tema “Desarrollo de saberes y conocimientosen niñas y niños a través del consumo de alimentos nutritivos para el vivir bien” mediante estrategias metodológicas y los materiales con la preparación de alimentos en base acereales, la realización de huerto escolar, el consumo de su producción, con una formación holística donde el estudiante tiene que estar preparado para una vida socio comunitaria.  \nEl presente trabajo de sistematización está estructurado de la siguiente manera.  \nMarco contextual: Está referida al análisis de la situación de la Unidad Educativa en su contexto. Mediante dicho análisis identificamos su aspecto geográfico cultural, social, económico y educativo donde se desarrolló la experiencia educativa enfatizando la realidad y problemáticas de la Unidad Educativa.  \nMarco metodológico: Comprende tópicos relacionados con la planificación del Proyecto Sociocomunitario Productivo y su objetivo, el objetivo anual del Plan Anual Bimestralizado y los objetivos holísticos de los planes de desarrollo Curricular. Todos ellos están orientados al trabajo pedagógico para la concreción del nuevo modelo educativo para sistematizar.  \nLos relatos, el colectivo e individuales de las experiencias: Incursiona experiencias organizadas de los docentes tomando en cuenta las características y los elementos propuestos por la nueva Ley 070 Avelino Siñani – Elizardo Pérez, bajo la estructura de la nueva malla curricular y el regionalizado, se refleja el proceso de aplicación el proyecto socioproductivo y su integración con el plan anua","cbCaiuPRl9grsSW6","https://ap.wps.com/l/cbCaiuPRl9grsSW6","pdf",386927,5,1,94,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Maestro 1\n## Maestro 2\n## Maestro 3\n## Maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica 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