[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66318-es":3,"doc-seo-66318-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66318,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras en la Práctica Educativa","La sistematización de experiencias transformadoras en la Unidad Educativa “República de México” (CotoCa–Santa Cruz, Bolivia) en el marco del PROFOCOM y la Ley 070 se centra en la concreción curricular del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo. El trabajo integra instrumentos técnicos pedagógicos como Plan Anual Bimestralizado, PSP y Plan de Desarrollo Curricular, aplicando los cuatro momentos metodológicos (Práctica, Teoría, Valoración y Producción). La experiencia reorganiza y reconstruye la práctica desde los Campos de Saberes y Conocimientos, articulando currículo base y regionalizado para enfrentar problemáticas y dificultades en aula.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nCONSTRUIMOS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN LA CONCRECIÓN DE NUESTRAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS Y EL PSPEN LA UNIDAD EDUCATIVA “REPÚBLICA DE MÉXICO”, DEL DISTRITO DE COTOCA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Maribel Chávez Pedraza  \n2. Ysaí Mallón Janco  \n3. Elfi Pallares Durán  \n4. María Eugenia Montaño Claros  \nTutora: Lic. Jacinta Lazcano Gutiérrez  \nESFM “Enrique Finot”, 2016  \nCOTOCA-SANTA CRUZ-BOLIVIA  \nINDICE  \nPág.  \nRESUMEN ................................................................................................................................  \nINTRODUCCION: .................................................................................................................. 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL: .................................................................................................. 4  \n2.-MARCO METODOLOGICO: ............................................................................................ 6  \n3.-RELATO COLECTIVO: ..................................................... ¡Error! Marcador no definido.2  \n3.1. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA:........................................... ¡Error! Marcador no definido.7  \na) Relato de experiencias transformadoras Maestra 1 Maribel Chávez Pedraza........ ¡Error!  \nMarcador no definido.7  \nb) Relato de experiencias transformadoras Maestro 2 Ysai Mallón Janco........................41  \nc) Relato de experiencias transformadoras Maestra 3 Elfi Pallares Durán ........................62  \nd) Relato de experiencias transformadoras Maestra 4 María Eugenia Montaño Claros....89  \n4.- COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .....................................106  \n4.1.- COMPARACION DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA EN LA IMPLEMENTACIÓN DEL MESCP ……………………..……………………………………………………………………106  \n4.2.-ASPECTOS RELEVANTES ...................................................................................... 114  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS:........................................ ¡Error! Marcador no definido.  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES:..................... ¡Error! 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Jacinta Lazcano Gutiérrez, por ser nuestra mentora y apoyarnos en la elaboración de  \nla presente Sistematización de Experiencias Educativas Transformadoras.  \nA NUESTRAS/OS QUERIDAS/OS ESTUDIANTES.  \nPorque sin su participación y colaboración en todo el proceso, este trabajo no haya sido  \nposible  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo lo dedicamos a todas  \naquellas madres y padres de familia que  \nluchan día a día, para poder llevar el alimento a  \nsus casas, que a pesar de todo tienen a su  \nfamilia unida y sobre todo no descuidan la  \neducación de sus hijas e hijos, los motivan e incentivan  \na seguir adelante para convertirse en personas  \nútiles para la sociedad.  \nRESUMEN EN LENGUA CASTELLANA  \nDe a","cbCaigstI2kbpLKJ","https://ap.wps.com/l/cbCaigstI2kbpLKJ","pdf",4336219,3,1,358,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué marco institucional y normativo guía la experiencia sistematizada?\",\"answer\":\"La experiencia se desarrolla en el marco del PROFOCOM, implementando la Ley de Educación 070 de Avelino Siñani–Elizardo Pérez, para contribuir a la concreción de elementos del currículo del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué herramientas curriculares se elaboran y aplican durante el proceso?\",\"answer\":\"Se elaboran el Plan Anual Bimestralizado y el PSP, además del Plan de Desarrollo Curricular, articulando currículo base con currículo regionalizado para ajustar la metodología a los contenidos.\"},{\"question\":\"¿Cómo se estructura la metodología de trabajo en la sistematización?\",\"answer\":\"La metodología se organiza 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