[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-60080-es":3,"doc-seo-60080-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":90},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":4,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},60080,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Sistematización de las experiencias transformadoras en la formación comunitaria del MESCP en la unidad educativa Juan Chalco, gestión 2016","La sistematización recoge experiencias transformadoras de la formación comunitaria del MESCP vividas con madres y padres de familia en la Unidad Educativa “Juan Chalco” (gestión 2016). El trabajo enmarca la transformación educativa en Bolivia hacia una sociedad con iguales oportunidades, basada en el vivir bien, la comunidad y la armonía con la Madre Tierra. Analiza el paso de modelos educativos previos, asociados al neocolonialismo y prácticas descontextualizadas, hacia la Ley 070, la pedagogía social y la experiencia educativa de Warisata con estudio, trabajo y producción, sustentada en reciprocidad y convivencia.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y  \nMAESTROS “WARISATA”  \nSISTEMATIZACIÓN DE LAS EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS EN LA FORMACIÓN COMUNITARIA DEL MESCP, VIVIDAS CON LAS MADRES Y PADRES DE FAMILIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA“JUAN CHALCO” GESTION 2016  \nTrabajo Final para optar al grado de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de  \nMaestras y Maestros  \nPROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n1. Rodolfo Chalco Aguilar  \n2. Freddy Chalco Aguilar  \n3. Ascencio Choquehuanca Flores  \n4. Esteban Alí Espinoza  \nTUTOR:  \nCleto Quispe Condori  \nWARISATA-LA PAZ-BOLIVIA  \n2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematizacióndedicamos a las Madres y Padres de familia de la Unidad Educativa “Juan Chalco” de Mocomoco Provincia Omasuyos-La Paz,  \npor la colaboración y participación.  \nAGRADECIMIENTO:  \nA nuestros familiares y amigos por su apoyo incondicional, en la participación del presente trabajo.  \nÍNDICE  \nRESUMEN ...........................................................................................................................................  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1.MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n2.MARCO METODOLÓGICO ............................................................................................ 6  \n3.RELATO COLECTIVO .................................................................................................... 8  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA......................................................................................................... 12  \n4.1. Relato de Experiencia Maestro 1. Rodolfo Chalco Aguilar ................................. 12  \n4.2. Relato de Experiencia Maestro 2. Freddy Chalco Aguilar .................................. 32  \n4.3. Relato de Experiencia Maestro 3. Ascencio Choquehuanca Flores ................... 47  \n4.4. Relato de Experiencia Maestro 4 Esteban Ali Espinoza ………...……………….71  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………..84  \n5.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo........................................................................ 84  \n5.2. Aspectos relevantes .......................................................................................... 93  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS.................................................................................. 99  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...................................................................... 115  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES .................................................................................... 118  \nANEXOS…………………………………………………………………………………………  \nAnexo Maestro 1 Rodolfo Chalco Aguilar…………………………………………………….  \nAnexo Maestro 2 Freddy Chalco Aguilar……………………………………………………..  \nAnexo Maestro 3 Ascencio Choquehuanca Flores………………………………………….  \nAnexo Maestro 4 Esteban Ali Espinoza    \nRESUMEN  \nLa educación en Bolivia vive un profundo proceso de transformación hacia una mejor sociedad, que tenga iguales oportunidades, sin discriminación alguna. De hecho es un nuevo modelo que busca el vivir bien, en comunidad y en armonía con nosotros mismos, en relación a la Madre Tierra.  \nEn efecto, este modelo nos dirige a revalorar, tomándolos muy en cuenta a los saberes y conocimientos de nuestra 36 naciones indígenas originarias, las cuales retomaron sus grandes reivindicaciones para mostrar no solamente a nosotros, sino también a todo el mundo, que son seres humanos clamando justicia social y recalcando que se ha sometido reiteradamente a nuestra madre tierra.  \nLas anteriores leyes educativas respondían a modelos implementados en el coloniaje que fa","cbCaifwr0Js4g2aO","https://ap.wps.com/l/cbCaifwr0Js4g2aO","pdf",4297498,1,179,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de experiencia maestro 1: Rodolfo Chalco Aguilar\n## Relato de experiencia maestro 2: Freddy Chalco Aguilar\n## Relato de experiencia maestro 3: Ascencio Choquehuanca Flores\n## Relato de experiencia maestro 4: Esteban Alí Espinoza\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización de las experiencias transformadoras en la formación comunitaria del MESCP?\",\"answer\":\"El propósito es recuperar y ordenar experiencias transformadoras vinculadas a la formación comunitaria del MESCP desarrolladas con madres y padres de familia en la Unidad Educativa “Juan Chalco” (gestión 2016).\"},{\"question\":\"Qué papel tiene la experiencia educativa de Warisata en el trabajo?\",\"answer\":\"Warisa ta se presenta como antecedente clave de educación productiva y comunitaria, articulada mediante la trilogía “estudio, trabajo y producción”, sustentada en convivencia, reciprocidad y relación con la naturaleza.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan los aportes del equipo de sistematización?\",\"answer\":\"El trabajo incluye un relato colectivo y relatos individuales de experiencia de cuatro maestros (Rodolfo Chalco Aguilar, Freddy Chalco Aguilar, Ascencio Choquehuanca Flores y Esteban Alí Espinoza), y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva.\"}]",1783954438,276,{"code":4,"msg":30,"data":31},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":32,"title":13,"keywords":33,"description":14,"schema_data":34,"social_meta":85,"head_meta":87,"extra_data":89,"updated_unix":27},"systematization-of-transformative-experiences-in-community-training-under-mescp-at-juan-chalco-school-2016","",{"@graph":35,"@context":84},[36,53,67],{"@type":37,"itemListElement":38},"BreadcrumbList",[39,43,47,50],{"item":40,"name":41,"@type":42,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":44,"name":45,"@type":42,"position":46},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":48,"name":12,"@type":42,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":42,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experiences-in-community-training-under-mescp-at-juan-chalco-school-2016/60080/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":61,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":62,"interactionStatistic":63},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":40,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-13",true,{"@type":64,"interactionType":65,"userInteractionCount":4},"InteractionCounter",{"@type":66},"ViewAction",{"@type":68,"mainEntity":69},"FAQPage",[70,76,80],{"name":71,"@type":72,"acceptedAnswer":73},"Cuál es el propósito de la sistematización de las experiencias transformadoras en la formación comunitaria del MESCP?","Question",{"text":74,"@type":75},"El propósito es recuperar y ordenar experiencias transformadoras vinculadas a la formación comunitaria del MESCP desarrolladas con madres y padres de familia en la Unidad Educativa “Juan Chalco” (gestión 2016).","Answer",{"name":77,"@type":72,"acceptedAnswer":78},"Qué papel tiene la experiencia educativa de Warisata en el trabajo?",{"text":79,"@type":75},"Warisa ta se presenta como antecedente clave de educación productiva y comunitaria, articulada mediante la trilogía “estudio, trabajo y producción”, sustentada en convivencia, reciprocidad y relación con la naturaleza.",{"name":81,"@type":72,"acceptedAnswer":82},"Cómo se organizan los aportes del equipo de sistematización?",{"text":83,"@type":75},"El trabajo incluye un relato colectivo y relatos individuales de experiencia de cuatro maestros (Rodolfo Chalco Aguilar, Freddy Chalco Aguilar, Ascencio Choquehuanca Flores y Esteban Alí Espinoza), y luego una comparación, análisis e interpretación colectiva.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":86,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":88,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":91},[92,97,101,105,109,111,115,119,123,127],{"id":93,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":94,"show_sort_weight":95,"slug":96},39,"Cómic",60,"comic",{"id":98,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":99,"show_sort_weight":95,"slug":100},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":102,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":103,"show_sort_weight":95,"slug":104},38,"Examen","exam",{"id":106,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":107,"show_sort_weight":95,"slug":108},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":12,"show_sort_weight":95,"slug":110},"research-report",{"id":112,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":113,"show_sort_weight":95,"slug":114},37,"Literatura","literature",{"id":116,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":117,"show_sort_weight":95,"slug":118},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":120,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":121,"show_sort_weight":95,"slug":122},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":124,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":125,"show_sort_weight":95,"slug":126},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":128,"doc_module":4,"doc_module_name":45,"category_name":129,"show_sort_weight":95,"slug":130},24,"Tecnología","technology"]