[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64362-es":3,"doc-seo-64362-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64362,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Aplicación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","La sistematización de experiencias transformadoras describe la implementación gradual de la Ley de Educación 070 Avelino Siñani–Elizardo Pérez en la práctica educativa de la U. E. Gral. “Antonio Álvarez de Arenales” durante la gestión 2015. El trabajo fundamenta el uso del modelo educativo sociocomunitario productivo a partir del PSP, integrando diseño curricular del Ministerio, currículo base y regionalizado, mediante procesos de práctica, teoría, producción y valoración. Se destacan las acciones comunitarias, con acompañamiento familiar y seguimiento directivo, para fortalecer formación basada en principios y valores y en las dimensiones del ser humano: ser, saber, hacer y decidir.","|  |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n|  | ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS\u003Cbr>“ENRIQUE FINOT”\u003Cbr>SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS:\u003Cbr>APLICACIÓN DEL NUEVO MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO, EN LA PRÁCTICA EDUCATIVA EN LA U. E. GRAL.“ANTONIO\u003Cbr>ALVAREZ DE ARENALES”.\u003Cbr>Trabajo final para optar al grado de licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del programa de formación complementaria de Maestras y maestros en ejercicio – PROFOCOM.\u003Cbr>INTEGRANTES:\u003Cbr>1. Rosa Candelaria Peñafiel Angulo\u003Cbr>2. Ciriaco Paulino Perez Montero.\u003Cbr>\u003Cbr> |  |  |\n|  | TUTOR(a): Lic. Juan Nuñez\u003Cbr>Santa Cruz De La Sierra Bolivia 2015 |  |  |\n\nINDICE.  \nCONTENIDO. Pág.  \nI. Introducción 1  \nII. Marco contextual 3  \nIII. Marco metodológico 4  \nIV. Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica  \neducativa. 7  \nV. Relato y análisis individual de experiencia de transformación de la práctica  \neducativa, Maestro 1 Ciriaco Paulino Pérez Montero 21  \nMaestra 2 Rosa Candelaria Peñafiel Angulo 30  \nVI. Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias de  \ntrasformación de las practicas educativas 52  \nVII. Productos y Resultados.  \n7.1 Productos. 57  \n7.2 Resultados. 58  \n7.2.1 tangibilidad 58  \n7.2.2 Intangibilidad 59  \nVIII. Conclusión y Recomendaciones 60  \n8.1 Conclusión 60  \n8.2 Recomendaciones 61  \nBibliografía.  \nAnexos.  \nRESUMEN  \nLa implementación de la Nueva Ley de Educación, nº 070, Avelino Siñani – Elizardo Pérez, nos lleva a efectuar cambios sustanciales en el proceso educativo de nuestra sociedad en su conjunto, con la finalidad de construir un nuevo estado, garantizando así, una nueva sociedad, una sociedad despatriarcalizada, en un proceso de descolonizaciónde las estructuras imperialistas y dominantes del mundo.  \nEl presente trabajo, consta de los elementos esenciales de la práctica educativa, deacuerdo al nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo, el cual es posible, gracias al acompañamiento de los padres de familia y el respectivo seguimiento y apoyodel director en sus diferentes programaciones pertinentes en el que hacer educativo desus hijos, es un esfuerzo de toda la comunidad educativa, fruto de ello se puede evidenciar en las diferentes planificaciones puestas en acción durante la gestión 2015 respectivamente, por ello estamos convencidos de que la aplicación del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo, en la practica educativa en la unidad educativa Gral. “Antonio Álvarez de Arenales” es una realidad.  \nSe ha partido del PSP, a desarrollar todas las planificaciones pertinentes para la gestión, sin dejar de lado el diseño curricular propuesto por el ministerio de educación del estado plurinacional de Bolivia, el currículo base y regionalizado, siguiendo todo el procesometodológico de la PRACTICA, LA TEORIA LA PRODUCCION Y LA VALORACION, con la finalidad de tener una educación basada en principios y valores, los cuales van abarcan las cuatro dimensiones del ser humano que son: EL SER, EL SABER, EL HACER Y EL DECIDIR. Hablar de las cuatro dimensiones del ser humano y la metodología descrita anteriormente, es posible garantizar la concreción del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo en la comunidad educativa Gral. “Antonio Álvarez de Arenales”.  \nI INTRODUCCION.  \nA lo largo de la presente lectura, usted evidenciara que la aplicación de la nueva Ley deeducación Avelino Siñani – Elizardo Pérez, se está implementando de manera gradual. Donde el grupo de sistematización correspondiente a la segunda fase del curso de profesionalización del PROFOCOM compuesto por el director de la unidad educativa, y ladocente de quinto grado, nos muestran que la aplicación de la nueva Ley de educación seefectiviza a lo largo del desarrollo del presente trabajo, ya que nos place mostrar el proceso de sistematización, con la finalidad de cumplir con las metas trazadas en la preparación y capacitación, en el marco de la nueva ","cbCaiagOWCuFLIPy","https://ap.wps.com/l/cbCaiagOWCuFLIPy","pdf",1163061,5,1,131,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Relato y análisis individual de experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n# Productos y Resultados\n# Conclusión y Recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar y mostrar el proceso de aplicación gradual del nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo en la práctica educativa, evidenciando su concreción en la U. 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