[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66705-es":3,"doc-seo-66705-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66705,13056703020460,"Valentina","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253dac470eee5d?_k=1778207105932848923",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras CONCRECIÓN DEL MESCP","Sistematización de experiencias transformadoras enfocada en la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP) a partir de prácticas educativas para fortalecer hábitos alimenticios, promover la seguridad ciudadana y fortalecer el respeto a la Madre Tierra. El trabajo sirve como instrumento de apoyo para mejorar la enseñanza y el aprendizaje en Educación Primaria y Secundaria mediante articulación de campos de saberes, proyectos socioproductivos y planificación de desarrollo curricular. Se organizan productos y resultados, además de comparaciones, análisis colectivo e individual, con conclusiones y recomendaciones orientadas a la mejora educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS:  \n“CONCRECIÓN DEL MESCP. A PARTIR DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS PARA FORTALECER LOS HÁBITOS ALIMENTICIOS, LA SEGURIDAD CIUDADANA Y RESPETO A LA MADRE TIERRA”.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juana Rosmery Chambi Bautista  \n2. Marlene Mercedes Colque Poma  \n3. Rolando Benítez Gallardo  \nTutora: Lic. Rosmery Carvajal Aramayo  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nDedicada a nuestras familias que supieronentendernos, apoyarnos que nos dieron la fortaleza para comprendernos y desarrollar el trabajo de sistematización.  \nA mis estudiantes de la Comunidad Educativa“Cristóbal de Mendoza” por ser parte de este proceso de experiencia.  \nA personal Docente y Administrativo de las Comunidades Educativas de “Valle Abajo y“Roberto Alvarado Daza”  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios; por darnos la fortaleza y permitirnos reflexionar en todo el tiempo del trabajo de Sistematización del Nuevo Modelo Educativo.  \nAl Ministerio de Educación por haber implementado el Programa de Formación Complementaria para Maestros y Maestras en Ejercicio PROFOCOM.  \nAl coordinador del PROFOCOM y todo el personal administrativo y técnico por la orientación, capacitación y compromiso con el Programa.  \nAl personal administrativo de la Normal “Enrique Finot”, por avernos acogido en sus instalaciones.  \nA los Lic. Ángela Cuellar, Lic. Valentín Anahuaya Mamani, y Lic. Rosmery Carvajal Aramayo quienes nos guiaron y motivaron a concluir el programa.  \nA las madres y padres de familia y autoridades dela Comunidad Educativa por ser partícipe de esta experiencia transformadora.  \nÍNDICE  \nPág.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN ............................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ...................................................................................... 6  \n3. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ......................................... 12  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo..................................................................................12  \n3.2. Relato y Análisis Individual .................................................................................18  \nMaestra 1: Juana Rosmery Chambi Bautista ...................................................18  \nMaestra 2: Marlene Mercedes Colque Poma ...................................................38  \nMaestro 3: Rolando Benítez Gallardo ...............................................................56  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS   76  \n4.1 Comparación........................................................................................................76  \n4.2 Análisis e Interpretación......................................................................................85  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.................................................................................. 98  \n5.1 Productos..................................................................................................................98  \n5.2 Resultados ..............................................................................................................107  \n6 CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .............................................................. 108  \n6.1 Conclusiones ..........................................................................................................108  \n6.2 Recomendaciones ..................................................................","cbCaivVTfobRQU8V","https://ap.wps.com/l/cbCaivVTfobRQU8V","pdf",2357991,2,1,235,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n# Relato y Análisis Colectivo e Individual\n## Relato y Análisis Colectivo\n## Relato y Análisis Individual\n# Comparación, Análisis e Interpretación Colectiva\n# Productos y Resultados\n## Productos\n## Resultados\n# Conclusiones y Recomendaciones\n# Bibliografía y Fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cómo se organizan los procesos y resultados del trabajo?\",\"answer\":\"Se priorizan problemáticas y necesidades, se elaboran proyectos socioproductivos (PSPs) y se desarrollan momentos metodológicos apoyados por la planificación de desarrollo curricular. 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