[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65367-es":3,"doc-seo-65367-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65367,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Concreción de Estrategias del MESCP para el Cuidado de la Madre Tierra en la Comunidad de Saavedra","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras vinculadas a la concreción de estrategias del MESCP para el cuidado de la Madre Tierra en la comunidad de Saavedra. La educación sociocomunitaria productiva se desarrolla mediante orientaciones metodológicas, articulación curricular y proyectos socio comunitarios, promoviendo la conciencia estudiantil sobre el uso adecuado del mobiliario escolar y la elaboración de jardines ecológicos. Incluye coordinación con estudiantes, familias y autoridades locales, y el fortalecimiento de saberes desde la vida hacia la vida, con énfasis en el respeto y revalorización del entorno natural y físico.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”\n\nDISTRITO:GENERAL SAAVEDRA  \n# SISTEMATIZACION DE EXPEREINCIAS TRANSFORMADORAS:“CONCRECION DE ESTRATEGIAS DEL MESCP PARA EL CUIDADODE LA MADRE TIERRA EN LA COMUNIDAD DE SAAVEDRA”\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgadopor la ESFM Rafael Chávez Ortiz en el marco del Programa deFormación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio -PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Maria Rosario Eguez Ortiz  \n2.Yoselin Ingrid La Serna Rivas  \n3.Juan Carlos Rivero Hurtado  \n4.Monica Irala Guardia  \nTutor/a:  \nLic.Celida Meneses Bustos  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo es dedicado con mucho amory carino a nuestrospadres,porque ellos son los forjadores de nuestro ser,que nos apoyaronmoralmente de una u otra manera a encaminarnos hacia nuestra profesióncomo licenciados en el nuevo modelo educativo.  \nSiendo estas las personas más importantes de nuestra vida y por compartirnuestros ideales y brindarnos su apoyo incondicional es que le dedicamosesta licenciatura de educación del PROFOCOM.  \n## AGRADECIMIENTO\n\nAL DIVINO CREADOR:  \nGracias por darnos la vida,salud,fuerza moral y espiritual y sobre todo sabiduria yfortaleza,permitiéndonos lograr un objetivo más en nuestras vidas.  \nA NUESTROS PADRES:  \nGracias por su inmenso amor sacrificio,comprensión y darnos amino para seguir adelantecon nuestra licenciatura en el PROFOCOM.  \nA NUESTROS TUTORES:  \nPor transmitirnos su sabiduria y guiarnos por el camino del apostolado de la educación.  \nA NUESTRA ESFM.RAFAEL CHAVEZ ORTIZ:  \nLealtad y agradecimiento por haberme cobijado en su recinto y darme una licenciaturapara toda mi vida.  \nA NUESTROS COLEGAS:  \nGracias por compartir estrechos lazos de hermandad y por qué este companerismo vivalatente en nuestros corazones recordando siempre lo que pasamos juntos.  \nA LA PATRIA:  \nNuestro firme compromiso de honrarla y servirla.  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………………………………………………1  \n1.1 Localización……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.2 aspectos culturales……………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1.3Aspectos económicos ……………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n1.4Aspectos sociales……………………………………………………………………………………………………………………………………………2  \n2.MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………………………4  \n2.1 DISEŇO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECION DEL MESCP……………………………………4  \n2.2 DISENO DE LAS PRÁCTICAS DE CONCRECIÓN DEL MESCP……………………………………10  \n3.RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………………………………………………………………13  \n4. RELATOYANALISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDAY PRESENTADA EN FORMA  \nINDIVIDUAL………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………20  \n4.1 Relato individual Maestro 1: Maria Rosario Eguez Ortiz……………………………………………………20  \n4.2 Relato individual Maestro 2: Ingrid Yoselin La Serna Rivas………………………………………………53  \n4.3 Relato individual Maestro 3:Juan Carlos Rivero Hurtado…………………………………………………82  \n4.4 Relato individual Maestro 4: Mónica Irala Guardia……………………………………………………………106  \n5.COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA  \nEXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS…………121  \n5.1Comparación colectiva………………………………………………………………………………………………………………………121  \n5.2 ASPECTOS RELEVANTES…………………………………………………………………………………………………………125  \n5.2.1 ASPECTO: TRABAJANDO CON LOS PROYECTOS SOCIOCOMUNITARIO  \nPRODUCTIVO………………………………………………………………………  \n……………………………………………………125  \n5.2.2 ASPECTO: PARTICIPACION ACTIVA DE LOS PADRES DE FAMILIA……………………128  \n5.2.3 ASPECTO:CONTACTO DIRECTO CON LA REALIDAD……………………………………………131  \n5.2.4 ASPECTO:CONOCIMIENTOS ANCESTRALES DE SABIOSYSABIAS DE LA  \nCOMUNIDAD…………………………………………………………………………………………………………………………………134  \n6.PRODUCTOSYRESULTADOS………………………………………………………………………………………138  \n6.1 PRODUCTO MAESTRO\\#1…………………………………………………………………………………………………138  \n6.1.1 PRODUCTO MAESTRO\\#1………………………………………………………………………………………………139  \n6.","cbCaihHksodvBaf3","https://ap.wps.com/l/cbCaihHksodvBaf3","pdf",3863852,3,1,207,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n## Localización\n## Aspectos culturales\n## Aspectos económicos\n## Aspectos sociales\n# Marco metodológico\n## Diseño de las prácticas de concreción del MESCP\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis de la experiencia en forma individual\n## Relato individual Maestro 1\n## Relato individual Maestro 2\n## Relato individual Maestro 3\n## Relato individual Maestro 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación colectiva\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Producto Maestro 1\n## Producto Maestro 2\n## Producto Maestro 3\n## Producto Maestro 4\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización en la comunidad de Saavedra?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias transformadoras orientadas a la concreción de estrategias del MESCP para promover el cuidado de la Madre Tierra en Saavedra, fortaleciendo la práctica educativa y la conciencia de la población estudiantil.\"},{\"question\":\"¿Cómo se implementa la educación sociocomunitaria productiva en el trabajo?\",\"answer\":\"Se implementa desde los componentes metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción, articulando cursos del nivel inicial, primero/sexto de primaria y secundaria en el área de matemática con proyectos sociocomunitarios productivos.\"},{\"question\":\"¿Qué acciones específicas se promueven mediante los proyectos socio comunitarios 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