[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64062-es":3,"doc-seo-64062-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64062,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Creación de Jardines para Desarrollar el Respeto por la Vida","El trabajo de sistematización presenta una experiencia educativa orientada a fortalecer valores, conocimientos y habilidades creativas de niños y niñas mediante la implementación de jardines, promoviendo el “vivir bien” en armonía con la Madre Tierra y la comunidad. Se desarrollan técnicas como observación, diálogo, trabajo comunitario, trabajos grupales y convivencia, articuladas con el Modelo Socio Comunitario Productivo y el Proyecto Socio Comunitario Productivo “Creación de Jardines para Desarrollar y Fortalecer el Valor del Respeto por la Vida”. El propósito central es mejorar la práctica educativa y contribuir a una vida de mayor calidad para bolivianas y bolivianos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS”  \nFORTALECEMOS LOS VALORES, CONOCIMIENTOS Y HABILIDADES CREATIVAS DE LOS NIÑOS /AS. POR MEDIO DE LA IMPLEMENTACIÓN DE JARDINES PARA  \nVIVIR BIEN EN ARMONÍA CON LA MADRE TIERRA Y LA COMUNIDAD  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nPROF. ROCIO XIMENA BERRIOS MERUVIA  \nPROF. HERMINIA FLORA ZURITA QUEREMA PROF.SILVANA SOLIZ PEREZ  \nTutor: Lic. OSCAR CHURA  \nSanta Cruz – Bolivia  \nRESUMEN  \nEl siguiente trabajo de sistematización que lleva por título “Fortalecemos los valores, conocimientos y habilidades creativas de los niños /as. Por medio de la implementación de jardines para vivir bien en armonía con la madre tierra y la comunidad” es el resultado de la experiencia y la concreción educativa de las actividades realizadas durante en el Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio (PROFOCOM); donde utilizamos diversas técnicas y estrategias que nos sirvieron para mejorar nuestra práctica educativa y consolidar al nuevo Modelo Educativo que en la actualidad se encuentra vigente, con el fin de brindar una mejor calidad de vida, bajo el paradigma de vivir bien en armonía con la Madre Tierra.  \nEntre las Técnicas utilizadas fueron: La observación que nos ayudó hacer un seguimientoa las actividades que fuimos realizando con los niños/as y la colaboración de los padres de familia. El Diálogo, nos sirvió para concientizar a la comunidad, sobre la preservación del medio ambiente y el fortalecimiento de los valores sociocomunitarios.  \nMediante el Trabajo Comunitario, que forma parte de una de las estrategias para la consolidación de este trabajo, no solo aprendimos a compartir trabajos laborales, sino que también nos involucramos en la comprensión y aceptación de la forma de vida de las familias que existen en la comunidad. Los Trabajos Grupales, nos sirvieron para compartir, socializar, intercambiar ideas, delegar funciones, y de esta manera se llegue a concretizar el desarrollo de las actividades realizadas en el proceso de nuestra práctica educativa. A través de la Convivencia, logramos desplegar lo que es el paradigma de la educación tradicional donde la escuela estaba separada de la comunidad.  \nCon los Talleres y las conferencias pudimos concientizar a los padres de familia hacerparte del proceso de cambio, sobre la base de una educación revolucionaria, ya que son ellos los principales protagonistas de la educación actual en nuestro país.  \nTambién tomamos en cuenta los momentos metodológicos que forman parte del Plan Anual Bimestralizado, Plan de Desarrollo Curricular (PDC), trabajando de una manera consensuada priorizando nuestro proyecto Socio- Comunitario Productivo que lleva pornombre “CREACION DE JARDINES PARA DESARROLLAR EL RESPETO POR LA VIDA”sin dejar de lado las dimensiones de Ser, Hacer, Saber y Decidir, articulando los cuatro Campos de Saberes y Conocimientos guiándonos del Currículo Base perteneciente a nuestro Nivel.  \nINDICE  \nPág.  \nIntroducción…………………………………..………………………...………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..……………. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………. 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..…………… 10  \na) Relato de la maestra 1 Rocio Ximena Berrios Merubia  \nb) Relato de la maestra 2 Herminia Flora Zurita Querema  \nc) Relato de la maestra 3 Silvana Soliz Perz  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………………….. 61  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………….…….. 78  \n6. 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