[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66048-es":3,"doc-seo-66048-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66048,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras para el Vivir Bien y una Vida Saludable","Sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en la Unidad Educativa “Ángel Chávez Gutiérrez”, con el enfoque del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo de Bolivia y las orientaciones del PROFOCOM. El trabajo articula el currículo base y regionalizado con el Proyecto Socio Productivo (PSP) y el currículo diversificado para responder a problemáticas comunitarias. La propuesta busca mejorar la calidad educativa y la vida familiar mediante prácticas como huertos escolares y familiares, fortaleciendo el trabajo en equipo y el aprendizaje permanente en la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: APLICANDO ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS PARA EL VIVIR BIEN Y UNA VIDA SALUDABLE, EN LA UNIDAD EDUCATIVA ANGEL CHAVEZ G. GESTION 2016  \nFacilitadora: Lic. Jacinta Lazcano  \nParticipantes: Lic. Prof. Hilda G. Cuéllar G.  \nProf. Janinne Estephani Paz R.  \nSanta Cruz-Bolívia  \n2017  \nÍNDICE  \nResumen .......................................................................................................................... 1  \nIntroducción ..................................................................................................................... 1  \nI. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 4  \nII MARCO METODOLÓGICO........................................................................................... 8  \nIII. RELATO COLECTIVO ............................................................................................... 12  \nIV RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………………………………………50  \nV. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.................... 52  \n5.1. Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP ....... 52  \n5.2. ASPECTOS RELEVANTES ...................................................................................... 58  \nVI. PRODUCTOS Y RESULTADOS................................................................................. 63  \nVII. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES............................................................. 67  \n7.1. RECOMENDACIONES............................................................................................. 67  \nVIII. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ................................................................................... 68  \nANEXO Nº 1  \nResumen  \nComo producto de la implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y con las orientaciones recibidas en el Programa de Formación Complementaria (PROFOCOM) las maestras de la Unidad Educativa “Ángel Chávez Gutiérrez” turno mañana de la ciudad de Santa Cruz de la Sierra, hemos concretado alcurrículo base y regionalizado en las planificaciones del desarrollo curricular del Estado Plurinacional de Bolivia, llegando a articular estos con el Proyecto Socio Productivo (PSP) y el currículo diversificado para responder a la problemática y necesidades encontradas en nuestra comunidad educativa.  \nCon este trabajo de sistematización hemos brindado a la comunidad, padres de familias, estudiantes, plantel docente y administrativo; orientaciones para mejorar la calidadeducativa y la calidad de vida de los estudiantes y familiares porque el niño llegara con conocimiento al hogar y junto con sus padres lo pondrán en práctica a la hora dealimentarse, al mismo tiempo incentivarlos a producir sus huertos escolares y familiares, para provecho de la economía de la misma familia. De igual manera hemos observado en este proceso de transformación cambios positivos en todos los actores educativos.  \nEsta experiencia de sistematización nos ha permitido vivenciar un trabajo en equipo, coordinando las diferentes actividades educativas en beneficio de los educandos a través de la concreción de las diversas actividades planificadas, procurando su transcendencia en la comunidad, buscando siempre la mejor manera de brindar una enseñanza másorientada a este nuevo enfoque.  \nIntroducción  \nLa presente sistematización recoge vivencias y experiencias de maestras del nivel deeducación Primaria Comunitaria Vocacional, tomando como base los lineamientos del currículo del Sistema Educativo Plurinacional y en las problemática de la Unidad Educativa “Ángel Chávez Gutiérrez”, concretizándose con el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.  \nLa elaboración de sistematización es un de trabajo que po","cbCaisFDgqQWANs8","https://ap.wps.com/l/cbCaisFDgqQWANs8","pdf",3114383,4,1,171,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexo","[{\"question\":\"Qué resultados o cambios positivos se destacan en el proceso?\",\"answer\":\"Se observan transformaciones positivas en todos los actores educativos, fortaleciendo el trabajo en equipo, la coordinación de actividades y la trascendencia de las acciones planificadas en la comunidad.\"}]",1783989376,263,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-experiences-for-living-well-and-a-healthy-life","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experiences-for-living-well-and-a-healthy-life/66048/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué resultados o cambios positivos se destacan en el proceso?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se observan transformaciones positivas en todos los actores educativos, fortaleciendo el trabajo en equipo, la coordinación de actividades y la trascendencia de las acciones planificadas en la comunidad.","Answer","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]