[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66096-es":3,"doc-seo-66096-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66096,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras para la Producción de Conocimientos en el Vivir Bien","Sistematización de experiencias transformadoras desarrollada en la Unidad Educativa Vertino Candiá Ayala durante la gestión 2014-2016 en el marco del PROFOCOM. El trabajo reconstruye la implementación del Modelo Sociocomunitario Productivo, articulando los momentos metodológicos con el P.S.P., y promueve una teoría crítica y reflexiva para producir conocimientos y generar resultados tangibles e intangibles. Se describen logros y dificultades, como el factor tiempo, y se realiza relato y análisis colectivo para extraer lecciones aprendidas y formular conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras: PRODUCCIÓN DE CONOCIMIENTOS EN BASE A MATERIALES DE LA VIDA Y PARA LA VIDA EN EL VIVIR BIEN DENTRO DEL MODELO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO EN LA UNIDAD EDUCATIVA“VERTINO CANDIA AYALA”, EN LA GESTIÓN 2014-2016  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Guiner Arispe Ortega  \n2. Patricia Loayza Marquez  \n3. Josefina Mendez Morales  \n4. Pura Saucedo Montero Tutor: Lic. Marcos Siles  \nSede. ESFM Enrique Finot, 2016  \nSanta Cruz-Bolivia  \nDEDICATORIA  \nDedicado a toda la comunidad educativa por la predisposición de tiempo y por haber compartido sus experiencias que hicieron posible la realización de la presente sistematización.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA DIOS  \nPor darnos el don de la vida, el conocimiento y por haber iluminado nuestros senderos durante todo el proceso de nuestra formación.  \nA NUESTRAS FAMILIAS  \nPor su comprensión, el apoyo incondicional que nos brindaron en todo momentohasta culminar nuestros estudios.  \nA NUESTROS TUTORES  \nPor su orientación, por impartir sus conocimientos, sus experiencias y supredisposición de tiempo.  \nPROFOCOM Por habernos dado la oportunidad de especializarnos en las áreas de Matemáticas, Química – Biología, Físico – Química y Técnica Tecnológica.  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción………………………………..………………………...………………....1  \n1.MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………….……..…4  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………..………………………6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..………………………………………………………….….. 11  \na) Relato del maestro 1 …….…………………………………………………….… 16  \nb) Relato de la maestra 2 ……………………………………….…………………... 33  \nc) Relato de la maestra 3 …………………………………………….…………… 52  \nd) Relato de la maestra 4 ………………………………………….……….…....…63  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .79 5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………….………90  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………..… 94  \nBIBLIOGRAFÍA …..……………………………………….……………………..….... 97  \nANEXOS  \nResumen  \nEn el momento actual de consolidación del MESCP, se procura la implementación de los momentos metodológicos articulando con el P.S.P a partir de la Práctica porque serelaciona con la realidad, aprender desde la vivencia, con elementos concretos que tengan sentido en la vida. Desde ahí que se hace énfasis en el momento de la Teoría, para que se la trabaje de forma crítica y reflexiva. La valoración tiene sentido en la discusión del valor, para luego producir conocimientos y tener productos tangibles e intangibles.  \nLa presente sistematización es un recuento de nuestra experiencia vivida en el transcursode nuestra formación en el programa del PROFOCOM, que iniciamos hace dos años. Suejecución nos ha permitido abordar cada una de las características de nuestros puntos relevantes como es la implementación de los momentos metodológicos articulados al P.S. P.  \nHemos aplicado la nueva forma de trabajar en el aula tomando en cuenta los momentosmetodológicos, con la participación de todos los actores en este proceso de enseñanzaaprendizaje, la implementación ha tenido resultados positivos, por las respuestas de los estudiantes y la comunidad.  \nLa implementación de los momentos metodológicos en el aula y fuera de ella, ha tenido algunas dificultades en su aplicación por el factor tiempo, pero en general ha tenido un desarrollo óptimo para todos los miembros de la CPTE. Para obtener el producto que mostramos se tuvo que hacer una reconstrucción histórica de forma individual identificando los puntos principales del proceso de implementación del MESCP, para posteriormente hacer un análisis colectivo para que nos permita sacar la esencia de n","cbCairSEza32Qg7y","https://ap.wps.com/l/cbCairSEza32Qg7y","pdf",5008579,4,1,393,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato del maestro 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal de la sistematización?\",\"answer\":\"Producir conocimientos a partir de la reconstrucción, el relato, el análisis, la comparación e interpretación de experiencias de prácticas transformadoras desarrolladas en el marco del MESCP.\"},{\"question\":\"Cómo se articula el trabajo con el Modelo Sociocomunitario Productivo y el P.S.P?\",\"answer\":\"La propuesta integra los momentos metodológicos articulados al P.S.P desde la práctica, vinculando la enseñanza con la realidad, la vivencia y elementos concretos con sentido en la vida comunitaria.\"},{\"question\":\"Qué dificultades se reportan durante la implementación en el aula y fuera de ella?\",\"answer\":\"Se mencionan dificultades asociadas al factor tiempo; 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