[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65903-es":3,"doc-seo-65903-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65903,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras para una Alimentación Sana en el Nivel Secundario","Sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas en la Comunidad Educativa “Valle Sánchez” del nivel Secundario Comunitario Productivo, orientada a educar para una alimentación sana mediante la recuperación de saberes y conocimientos de abuelos y padres. El trabajo articula el Proyecto Socio Productivo y el Plan Bimestralizado, complementados con planes de clase, registros en diarios de campo y sesiones de planificación para transformar las prácticas educativas. Se destaca el enfoque del vivir bien y la descolonización mental, cultural y social, y la dificultad inicial de adaptación a una nueva forma de enseñar hasta consolidar relatos colectivos e individuales para el análisis y conclusiones consensuadas.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“Rafae/Chavez 0rtiz”  \nDistritoEducativo Warnes  \n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS:   EDUCANDONOS PARA UNAALIMENTACIÓN SANA,CON AYUDA DE LA RECUPERACIÓN DE SABERES YCONOCIMIENTOS DE NUESTROS ABUELOS Y PADRES,  EN EL NIVELSECUNDARIO\"  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la E.S.F.M.en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.Miriam Irene Poma Gutierrez  \n2.Soledad Reluz Choque  \nTutorla:  \nLic.Eulogia Bozo Escobar  \n“EDUCANDONOSPARA UNA ALIMENTACIÓN SANA,CONAYUDA DELA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DE NUESTROSABUELOS YPADRES,EN ELNIVEL SECUNDARIO\"  \n## ÍNDICE\n\nDEDICATORIA  \n1 :  \nAGRADECIMIENTO  \n## RESUMEN\n\n1.INTRODUCCIÓN1  \n2.MARCO CONTEXTUAL3  \n3.MARCO METODOLOGICO6  \n4.RELATO COLECTIVO  \n9  \n5.RELATOYANALISIS INDIVIVIDUAL DE LAEXPERIENCIA DE14TRANSFORAMCION DE LA PRACTICA EDUCATIVA  \n6.1.RELATO INDIVIDUAL 1-MAESTRA  \n14  \n6.2.RELATO INDIVIDUAL 2-MAESTRA  \n35  \n6.COMPARACION,ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA47DE LAEXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRAC-TICAS EDUCATIVAS  \nPRODUCTOSY RESULTADOS62CONCLUSIONY RECOMENDACIONES63BIBLIOGRAFIAYFUENTES65  \n## INDICE DE ANEXOS\n\nPROYECTO SOCIOPRODUCTIVO1PLAN ANUAL BIMESTRALIZADO9CRONOGRAMA27Anexos de la Maestra 129Plan de clase n⁰129Diario de campo n°133Fotos41Plan de clase n°244Diario de campo n°247Fotos51Plan de clase n°353Diario de campo n355Fotos61Plan de clase n464Diario de campo n°467Fotos73Entrevista a los estudiantes en profundidad79Cuestionario a los padres de familia80Anexos de la Maestra 283Plan de clase n183Diario de campo n185Fotos87Plan de clase n°289Diario de campo n291Fotos93Plan de clase n°395Diario de campo n°398Fotos100Entrevista a los padres de familia en profundidad103  \n## AGRADECIMIENTO\n\nEl primer agradecimiento es a Dios por habernos concedido la dicha de vivir,agradecemos a nuestras queridas familias que siempre nos brindaron apoyo y nosdieron fortalezas en todo momento.  \nEn especial agradecemos al Gobierno del Estado Plurinacional de Bolivia y alProyecto PROFOCOM,que nos dieron conocimientos respecto al nuevo  \nMESCP.  \nA nuestra asesora,Licenciada Eulogia Bozo,por toda su colaboración y tiempodedicado a esta investigación.  \nA todo el plantel docente por la colaboración y participación en la aplicación de losnuevos lineamientos del MSCP.  \nDEDICATORIA  \nA todos los estudiantes de mi pais Bolivia  \nDedicamos este trabajo a todos los estudiantes de secundaria,porque son la inspiraciónque todos los docentes tenemos para seguir esforzándonos día a día.  \nTambién dedicamos este trabajo ala labor ferviente del docente que tiene como forma devida diaria la formación integral de los estudiantes jóvenes y la transformación mental.  \n## 1.RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA YIO CASTELLANA\n\nEl presente trabajo de Sistematización de Experiencias Transformadoras se concretóen la Comunidad Educativa \"Valle Sánchez\"en el nivel Secundario ComunitarioProductivo de la actual gestión,para llevar a cabo dicha sistematización se realizarondiferentes actividades en la Unidad Educativa que permitieron por un lado lograr cuasi elobjetivo holístico que nos habiamos planteado en el primer y segundo bimestre en elProyecto Socio Productivo y por otro lado conseguir ejecutar nuestras experienciaspedagógicas para transformar nuestras prácticas educativas,se dio prioridad partir de lasrealidades propias de los estudiantes ya que ellos vienen de sus hogares,comunidadescon saberes y conocimientos propios.  \nNos guiamos de los lineamientos políticos planteados para la Educación del EstadoPlurinacional del vivir bien.  \nEsta nueva forma de ensenar es novedosa y excelente para la transformación socialde nuestro pais,se está generando un nivel no solo humanístico sino también técnico,donde el estudiante esté preparado para tener una educación científica y tambiénproductiva.Sabemos bien que es Estado Plurinac","cbCaidhc62vLH29b","https://ap.wps.com/l/cbCaidhc62vLH29b","pdf",2575313,4,1,195,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusión y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias transformadoras en el nivel secundario para educar para una alimentación sana, recuperando saberes y conocimientos de abuelos y padres, y transformando las prácticas educativas mediante actividades planificadas.\"},{\"question\":\"Qué actividades y recursos se utilizaron para ejecutar la experiencia educativa?\",\"answer\":\"Se elaboró el PSP y el Plan Bimestralizado, se realizaron planes de clase con estrategias y elementos curriculares, y se registraron experiencias en diarios de campo para plasmar lo relevante de las sesiones pedagógicas.\"},{\"question\":\"Cómo se organizaron los relatos para el análisis de la experiencia?\",\"answer\":\"El equipo elaboró relatos colectivos e individuales; primero fue difícil narrar y plasmar experiencias, y luego se rescataron los puntos más relevantes para generar diálogos y debates, comparando y analizando para llegar a conclusiones consensuadas.\"}]",1783988755,300,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-experiences-for-healthy-eating-in-secondary-education","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experiences-for-healthy-eating-in-secondary-education/65903/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias?","Question",{"text":75,"@type":76},"El trabajo sistematiza experiencias transformadoras en el nivel secundario para educar para una alimentación sana, recuperando saberes y conocimientos de abuelos y padres, y transformando las prácticas educativas mediante actividades planificadas.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué actividades y recursos se utilizaron para ejecutar la experiencia educativa?",{"text":80,"@type":76},"Se elaboró el PSP y el Plan Bimestralizado, se realizaron planes de clase con estrategias y elementos curriculares, y se registraron experiencias en diarios de campo para plasmar lo relevante de las sesiones pedagógicas.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se organizaron los relatos para el análisis de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"El equipo elaboró relatos colectivos e individuales; primero fue difícil narrar y plasmar experiencias, y luego se rescataron los puntos más relevantes para generar diálogos y debates, comparando y analizando para llegar a conclusiones consensuadas.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]