[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63964-es":3,"doc-seo-63964-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63964,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Educación Experimental Basada en el Cuidado de la Vida y la Madre Tierra","Sistematización de experiencias transformadoras enfocada en motivar a estudiantes de la U. E. San Francisco de Asís Sur hacia una educación experimental basada en el cuidado de la vida y la Madre Tierra. El trabajo describe cómo docentes del nivel secundario concretan el Nuevo Modelo mediante el Proyecto Sociocomunitario Productivo, el currículo base regionalizado y diversificado, integrando actividades dentro y fuera del aula. A partir del contacto con la realidad, se destacan aprendizajes pertinentes, rescate de cultura alimentaria nutritiva y actitudes de preservación ambiental, además de una propuesta de guía paso a paso para el desarrollo curricular.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nMOTIVAMOS A LOS ESTUDIANTES DE LA U. E. SAN FRANCISCO DE ASIS SUR A UNA EDUCACIÓN EXPERIMENTAL BASADA EN EL CUIDADO DE LA VIDA Y LA MADRE TIERRA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Fernando Balderrama Guzmán  \n2. Prof. Annabel Rodríguez Torrico  \nTutor: Lic. Andersy Moreno  \nSede: E.S. F. M. Enrique Finot, 2017  \nSanta Cruz-Bolivia  \nAGRADECIMIENTO  \nDamos gracias a Dios y Padre Celestial, por darnos la sabiduría, y fortaleza necesaria para poder lograr y llegar a la meta.  \nA nuestra familia, por comprendernos y apoyarnos sin escatimaresfuerzos recursos y sacrificios durante el proceso de estudios.  \nA nuestros compañeros colegas, por el estímulo y apoyo en los momentos de desánimo y desaliento.  \nAl ministerio de Educación, quienes hicieron posible nuestra capacitacióny formación para una mejor educación con el programa “PROFOCOM”  \nA nuestro mentor, al señor Lic.Andersy Moreno, quien siempre estuvo a nuestro lado para orientarnos, no solamente con el programa, sino también como un consejero brindándonos apoyo moral en los momentos de la etapa final.  \nTambién nos cabe mencionar a nuestra Unidad Educativa San Francisco de Asis sur y a todos los que son parte de esta institución.  \nDEDICATORIA  \nEs para nosotros una gran satisfacción el poder dedicar este trabajo a: Nuestros estudiantes; sin ellos no existiría la motivación de superarnosen nuestra formación profesional.  \nOportunidad que juntamente con ellos hemos podido aprovechar nomirando el largo y penoso camino que conlleva todo cambio, juntamente con esfuerzos, sacrificios, penurias, cansancio, agotamientos, y a veces enfermedades; sino mirando fijamente el final el objetivo, la carrera que está delante, al supremo legado que dejaremos a nuestros jóvenes del presente y del mañana, una sociedad sana, que puedan tener mayores logros, que tengan herramientas indispensables para la vida, oportunidades de superación y tener una mejor calidad de vida, cuando vemos logros, trae como resultado satisfacción personal y esto sí es gratificante.  \nCon cariño.  \nProf. Fernando Balderrama Guzman  \nProf. AnnabelRodriguezTorrico  \nRESUMEN  \nEsta sistematización de experiencias vividas, para la transformación educativa, nos permite a los maestros y maestras a tomar conciencia del proceso de concreción del Nuevo Modelo y la manera de cómo hemos transformado nuestra práctica educativa. La cual se desarrolló tomando en cuenta el Proyecto Sociocomunitario Productivo, el currículo base, regionalizado y diversificado, empleando de igual forma todos los elementos curriculares para llevar acabo las actividades de concreción curricular dentro y fuera del aula.  \nEn el transcurso de la ejecución de los Planes de Desarrollo Curricular se fuerondestacando aspectos sobresalientes como: los aprendizajes pertinentes partiendo del contacto con la realidad, en la que los estudiantes realizaron actividades fuera del aula, demostrando emociones y sentimiento ante su realidad. 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