[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63889-es":3,"doc-seo-63889-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63889,4398048949847,"Eliana","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002536579ef2da7f?_k=1778318612642679267",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Elaboración de Materiales Innovadores con Residuos Inorgánicos","Sistematización de experiencias transformadoras desarrolladas por una maestra y un maestro de dos Unidades Educativas del nivel primario, centrada en la elaboración de materiales didácticos innovadores a partir de residuos inorgánicos. El trabajo articula Comunidades de Producción y Transformación Educativa (CP-TE) para fortalecer saberes locales, promover una cosmovisión propia e impulsar el enfoque del vivir bien (ñandereko). La propuesta rompe con paradigmas eurocéntricos, integra campos comunidad-sociedad-tierra y evidencia cómo el reciclaje mejora aprendizajes, creatividad, participación y productos útiles para la vida diaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \n“ELABORACIÓN DE MATERIALES INNOVADORES CON RESIDUOS INORGÁNICOS PARA TRANSFORMAR LA REALIDAD DE LAS COMUNIDADES EDUCATIVAS“COTOCA” Y 18 DE JULIO JOSE MARTI”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Roxana Soto Terrazas  \n2. Prof. Roly Efraín Cruz Mora Tutor: Lic. Marcos Siles  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2017  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por la vida;  \nAl Programa de Formación Complementaria  \nPara Maestras y Maestros en Ejercicio (PROFOCOM)  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestras y Maestros “Enrique Finot”, Por la labor en favor de los educadores;  \nA las Comunidades Educativas: “18 de julio José Marti” y“Cotoca”, por su participación en las diferentes actividades y la familia por el apoyo y comprensión.  \nINDICE  \nPAG.  \n1.-MARCO CONTEXTUAL.......................................................................................................... 1  \n2.-MARCO METODOLÓGICO ....................................................................................................3  \n3.-RELATO COLECTIVO .............................................................................................................. 6  \n3.1. Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa....................................................................................................................................... 11  \n3.1.1. Relato de experiencias del maestro: Roly Efraín Cruz Mora....................................11  \n3.1.2.-Relato de experiencias de la maestra: Roxana Soto Terrazas...............................26  \n4.- COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LASEXPERIENCIAS DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............43  \n4.1.-Comparación .....................................................................................................................43  \n4.2.-Aspectos Relevantes .......................................................................................................46  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ..........................................................................................54  \n5.1.-PRODUCTO........................................................................................................................54  \n5.2.-RESULTADOS..................................................................................................................54  \n6.-CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................................................55  \n6.1.-Conclusiones ......................................................................................................................55  \n6.2.-Recomendaciones...........................................................................................................56  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización de experiencia tiene la función de incentivar el trabajo en equipo, mediante la conformación del Comunidades de Producción y transformación Educativa,(CP-TE) , que no solo responda a los objetivos planteados en el PSP, sino que también demuestre que es posible hacer un retroceso una historia local, nacional, con larecuperación de saberes y conocimientos de los pueblos indígenas originarios, dentro de una cosmovisión propia autentica que busque la construcción de la historia propia de nuestros pueblos, dejando de lado la conquista y colonización de nuestros pueblos que son los han producido durante muchos años, los mayores desequilibrio educativos, no solo de nuestra forma de vida si no también del cuidado de nuestra madre tierra para vivir mejor, debemos sacrificar nuestra propia identidad cultural, y pensar que lo de afuera es mejor, se busca romper con paradigmas euro","cbCaiiYwC3Tf9t5j","https://ap.wps.com/l/cbCaiiYwC3Tf9t5j","pdf",2397220,6,1,162,"Spanish","es",110,"# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relato de experiencias del maestro\n## Relato de experiencias de la maestra\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de las experiencias\n## Comparación\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n## Producto\n## Resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos\n# Resumen\n# Introducción","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"Incentivar el trabajo en equipo mediante la conformación de Comunidades de Producción y Transformación Educativa (CP-TE) y demostrar que es posible transformar la realidad educativa a partir de la recuperación de saberes y conocimientos locales.\"},{\"question\":\"¿Qué materiales innovadores se elaboran y a partir de qué insumos?\",\"answer\":\"Se elaboran instrumentos y materiales educativos mediante el reciclaje de residuos inorgánicos ya desechados, usando recursos como papel, bolsas de yogurt, botellas plásticas y cartón, entre otros.\"},{\"question\":\"¿Cómo se conecta la propuesta con el modelo educativo y con el ñandereko?\",\"answer\":\"La experiencia se enmarca en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo y busca valorar la enseñanza en la vida diaria aplicando principios del ñandereko 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