[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64206-es":3,"doc-seo-64206-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64206,687197207919,"Theodora","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/a000253d6f5f7c60be?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779446848396160552",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Educación Comunitaria y Tolerancia Cultural","Sistematización de experiencias transformadoras centrada en la educación comunitaria armónica con respeto y tolerancia hacia las diferentes culturas en la Unidad Educativa Santa Claudina Thevenet B. El trabajo, desarrollado en el marco PROFOCOM (2015), aborda problemáticas vinculadas a la falta de práctica de valores y prioriza en estudiantes el conocimiento, valoración y respeto del Estado Plurinacional de Bolivia. A través de la planificación con el objetivo holístico y la evaluación por dimensiones ser, saber, hacer y decidir, se evidencian cambios positivos en la actitud y participación, con conformidad de las familias y resultados de aprendizaje más participativos e integrales.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nLa educación comunitaria armónica con respeto y tolerancia a las diferentes culturas en la comunidad educativa Santa Claudina  \nThevenet B  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Jaime Antelo Paz  \n2.- Ángel Eleuterio Barba Ramírez  \n3. -Terencia Herrera Salazar  \n4.-Juan Carlos Montaño Quiroga  \nTutor: Lic. Lucas Yucra Paco Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..………………………...………………........1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..…………………....3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..……..5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..………………………10  \na) Relato del maestro Jaime Paz Antelo ……………………………………………………17  \nb) Relato del maestro Ángel Eleuterio Barba Ramírez…………………………….…….. 26  \nc) Relato de la maestra Terencia Herrera Salazar………………………………….…….37  \nd) Relato del maestro Juan Carlos Montaño Quiroga ……………………………………46  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………….. 58  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS………………………………………….…………….…70  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………....…...71  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…………...73  \nANEXOS  \nResumen  \nEl presente resumen es de la sistematización que fue priorizado a partir de las problemáticas necesidad de la realidad del contexto en una reunión con toda la comunidad Educativa, la falta de práctica de valores especialmente de la tolerancia en la sociedad en la Unidad Educativa Santa Claudina Thevenet B  \nDe la misma manera en los estudiantes se priorizo el conocimiento, valoración y respetode las diferentes culturas que tiene nuestro estado plurinacional de Bolivia , donde nosinvolucramos en los procesos educativos de acuerdo al nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nLa experiencia fue implementado en el desarrollado de los cuatro momentosmetodológicos con el apoyo de todo la comunidad educativo, donde primeramente se hizola planificación con todos los elementos y el objetivo holístico con sus cuatro dimensiones para ejecutar en el proceso educativo, para mejorar la calidad de la educación,  \nLos estudiantes son motivados activos, participativos y están entusiasmados en suaprendizaje y la evaluación con sus respectivas dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, con todas las actividades realizadas se vio logros, las reacciones, dificultades  \nEn los estudiantes se vio el cambio positivo en su actitud, conducta, aceptación al otro y principalmente poniendo en práctica el valor de la tolerancia asumiendo un rol protagónico y participando de forma más activa , entusiasmados, íntegros y productivos en suaprendizaje  \nLos padres de familia están conformes y quedaron motivados con el cambio de laeducación de lo anterior, porque ahora la educación es más participativa, integral, productiva y transformadora.  \nINTRODUCCIÓN  \nLa educación es la base fundamental del desarrollo de un país y debe usarse como herramienta que guie la formación de los estudiantes que son el hoy y el mañana de toda sociedad organizada que 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