[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64267-es":3,"doc-seo-64267-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64267,1099513958762,"Logic","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/1000023916a998db790?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1784791008015729253",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras Cuidamos y Valoramos la Madre Tierra mediante la Ornamentación y Reutilización de Materiales","Sistematización de experiencias transformadoras que implementa un Proyecto Socio Productivo para “cuidar y valorar la Madre Tierra” mediante la ornamentación y la reutilización de materiales que dañan el medio ambiente en la comunidad educativa Buenas Nuevas “C”. El trabajo se desarrolla en el marco del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo durante 2015, con acciones en 1°, 3° y 6° año de primaria. La propuesta fortalece la formación integral y holística, articula planes y currículos, y promueve aprendizajes para la vida, valoración cultural y prevención de la contaminación, evidenciando cambios de conducta y mejores relaciones entre docentes, estudiantes y familias.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \n“Cuidamos y valoramos la Madre Tierra mediante la ornamentacióny la reutilización de materiales que dañan el medio ambiente en la comunidad Educativa Buenas Nuevas C”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Teofila Fernandez Estevez  \n2. Ruth Cossio Ledezma  \n3. Aligail Karina Ballesteros Camacho  \nTutora: Lic. Vercy Chabarrias Rojas  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPag.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION ................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ......................................................................................... 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO.................................................................................... 4  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ...................................................................................... 12  \n3.1. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO ..................................................................... 12  \n3.2. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL ...................................................................... 17  \n3.2.1. MAESTRA 1º TEÓFILA FERNÁNDEZ ESTÉVEZ ................................................ 17  \n3.2.2. MAESTRA 2º RUTH COSSIO LEDEZMA............................................................. 32  \n3.2.3. MAESTRA 3º ALIGAIL KARINA BALLESTEROS CAMACHO .............................. 43  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS   58  \n4.1. Comparación colectiva y dialógica de las experiencias de transformación ........... 58  \n4.2. Análisis e implementación colectiva de las experiencia de transformación de lapráctica educativa................................................................................................. 60  \n4.2.1. Transformar las prácticas educativas con estrategias promoviendo el desarrollode los saberes y conocimientos en nuestra formación........................................ 60  \n4.2.2. Armonización del currículo base con el currículo regionalizado para larecuperación de los saberes y conocimientos mediante las practicas realizadas con las y los estudiantes....................................................................................... 62  \n4.2.3. Los criterios de evaluación para formar integralmente a los estudiantes y fortalecer el aprendizaje para la vida.................................................................................... 64  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................... 69  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 71  \n7. BIBLIOGRAFÍA .................................................................................................... 73  \n8. ANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente documento de sistematización es para hacer conocer las diversasexperiencias que se vivieron durante este proceso , el mismo es el producto de la implementación del nuevo Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, aplicados en el 1°, 3° y 6º año de escolaridad del Nivel Primaria Comunitaria Vocacional en la Unidad Educativa Buenas Nuevas “C” Turno Mañana, desde el primer al segundo bimestre de lagestión 2015 , el cual plantea trabajar el fortalecimiento de la formación integral y holísticade los estudiantes.  \nDesde la implementación del nuevo Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo hemos venido participando en el Programa de Formación Complementaria que ha sido uno de los pilares fundamentales de nuestras prácticas docente haciendo una reflexióncrítica de la realidad que enfrentamos en nuestra cotidiana práctica educativa, ","cbCaicAEhYg2h4sB","https://ap.wps.com/l/cbCaicAEhYg2h4sB","pdf",368565,5,1,77,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación colectiva y dialógica\n## Análisis e implementación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué propósito central tiene la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"El documento sistematiza experiencias orientadas a cuidar y valorar la Madre Tierra mediante la ornamentación y la reutilización de materiales que dañan el medio ambiente, articuladas a la implementación del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo.\"},{\"question\":\"En qué periodo y niveles se implementaron las acciones del proyecto?\",\"answer\":\"Las experiencias se desarrollan durante el 2015, desde el primer al segundo bimestre de la gestión, aplicadas en 1°, 3° y 6° año del Nivel Primaria Comunitaria Vocacional en la Unidad Educativa Buenas Nuevas “C”.\"},{\"question\":\"Qué evidencias de aprendizaje y cambio se mencionan como lecciones aprendidas?\",\"answer\":\"Se reporta que estudiantes y familias comenzaron a valorar las prácticas pedagógicas, apoyando la elaboración del PSP; 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