[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63639-es":3,"doc-seo-63639-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63639,1374391974468,"Eden","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras del contacto de la realidad en el marco del nuevo MESCP","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias transformadoras en la Comunidad Productiva “Las Barreras” (turno mañana, nivel primario comunitario vocacional). El documento desarrolla el PSP “Aprendiendo a consumir alimentos nutritivos mejoramos el rendimiento escolar”, articulando planificación curricular y acciones de concientización sobre el consumo de alimentos nutritivos. Incluye marco contextual y metodológico, relatos colectivo e individual, comparación de prácticas tradicionales versus MESCP y síntesis de productos y resultados con conclusiones y recomendaciones para la comunidad educativa.","INDICE  \nCARATULA  \nAGRADECIMIENTOS  \nDEDICATORIA  \nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1 MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………3  \n2 MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………………………………5  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA SISTEMATIZACION DE  \nPRACTICA  \n LA  \nEXPERIENCIASTRANSFORMADORAS DE  \nEDUCATINA…………………………………………………………  \n……………………9  \n4 RELATOYANALISIS INDNIDUAL DE LA SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS  \nTRANSFORMADORASDE LAPRACTICA  \nEDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………………………………………15  \n5 COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION DE L SISTEMACION DE  \nEXPERIENCIAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS DE LA PRACTICA  \nEDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………………56  \n6 PRODUCTOS YRESULTADOS………………………………………………………………………………………68  \n# \"ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n\"SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORASPARTIENDO DEL CONTACTO DE LA REALIDAD EN EL MARCODEL NUEVO M.E.S.C.P.”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Fomación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Elizabet Hurtado Dsiercinski  \n2.-Yaneth Ypore Belloth  \n3.-Julio Cesar Arias Roca  \nTutor:Lic.:Maria Cristina Pena Vaca.PORTACHUELO-SANTA CRUZ 2016  \n\n| AGRADECIMIENTO   |  |\n| --- | --- |\n|  |  |\n| Agradecemos a Dios Padre por el don de la vida y a la   |  |\n| Lic.Cristina porque pese a todo nos ilumino y nos   |  |\n| fortaleció en todo momento,a nuestras familias,a   |  |\n| nuestros Colegas por apoyarnos,de igual manera a   |  |\n| toda la Comunidad Educativa de \"Las Barreras\"por ser   |  |\n| los actores principales de este nuevo MESCP de   |  |\n| transformación.   |  |\n|  |  |\n\n# INTRODUCCION\n\nEl presente trabajo de sistematización recauda la experiencia vivida en la ComunidadProductiva \"Las Barreras\"turno manana nivel primario comunitario vocacional,en cuanto alPSP\"Aprendiendo a consumir alimentos nutritivos mejoramos el rendimiento escolar\"conactividades dinámicas para la articulación y elaboración de la planificación curriculary a suvez para concientizar a la comunidad educativa sobre el consumo de alimentos nutritivos.  \nEn estos tiempos la educación está sufriendo cambios por ello es un gran desafío delModelo Educativo Socio Comunitario Productivo que los Maestros incorporemos ennuestras prácticas educativas los elementos metodológicos(Práctica,Teoria,Valoración yProducción),utilizándolos nos ayudaron poco a poco a resolver el problema de lacomunidad,reflexionando para qué enseňamos,logrando formar a los estudiantes de unamanera integral,holística y transformadora.  \nEn el Marco contextual del presente trabajo reflejamos las condiciones de funcionalidad dela Unidad Educativa referidas a lo social,cultural,económicoy educativo para conocer unpoco más ala comunidad en estos aspectos ya mencionados.  \nEn el Marco metodológico en el que hacemos una descripción del perfil de los elementosplanteados en el“Diseno de las Prácticas de Concreción del MESCP”donde detallamoscada uno de los objetivos planteados en el PSP,los objetivos anuales y Bimestralizados ylos objetivos holísticos de cada Plan de Desarrollo Curricular.  \nTambién en el relato colectivo detallamos las actividades que se realizaron,como equipode sistematización o CPTE en el Programa de Formación Complementaria para Maestrasy Maestros en Ejercicio(PROFOCOM);la elaboración del PSP y del Plan AnualBimestralizado y los Planes de Clase de acuerdo a las necesidades de las UnidadEducativa.  \nAquí en esta parte también todos expusimos las problemáticas de forma personalobservada dentro del contexto social como la drogadicción,el alcoholismo,la malaalimentación ,la desnutrición,la falta de control de los padres a sus hijos,donde todo fueun gran debate entre docentes,director,junta escolar,autoridades de la comunidad ypadres de familia.  \nLuego de revisar el aban","cbCairOL6L9rMGF8","https://ap.wps.com/l/cbCairOL6L9rMGF8","pdf",1510574,3,1,152,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo\n# Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del PSP incluido en la sistematización?\",\"answer\":\"Impulsar el PSP “Aprendiendo a consumir alimentos nutritivos mejoramos el rendimiento escolar”, mediante actividades para articular la planificación curricular y promover la concientización de la comunidad educativa sobre el consumo de alimentos nutritivos.\"},{\"question\":\"Qué 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