[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64253-es":3,"doc-seo-64253-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64253,1099513958607,"Jiven","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002390cf8733938c?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778829742770036399",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras Licenciatura - Subsistema de Educación Regular 72 Diplomado en Ed-11","Informe de trabajo final para optar al grado académico de Licenciatura, centrado en la sistematización de una experiencia educativa en el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo. A partir de entrevistas, observación y cuaderno de campo, se concreta una práctica de transformación docente dentro y fuera del aula, articulando currículo y Proyecto Socioproductivo. La experiencia promueve revalorización de conocimientos ancestrales, reflexión comunitaria frente a problemáticas sociales y el desarrollo de dimensiones ser, saber, hacer y decidir para contribuir a “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nConcretizamos saberes y conocimientos a partir del cuidado de nuestro organismo, fortaleciendo los valores para transformar la actitud de los estudiantes en la comunidad.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestrasy Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nPROF. ERIBERTO HERRERA PONSE  \nPROF. EFRAIN JAQUE HUAYTA  \nPROF. AIDA BANUS PINTO  \nTutor: Lic. OSCAR CHURA TAPIA Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \n~~ 1 ~~  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción …………………………………..………………………...……………….......... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..…………………....3  \n2. MARCO METODOLÓGICO …………………………………………………………..………6  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO………………………………………………………….8  \nINDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA …….……..……………………….…………………………………………… 12  \na) Relato de la maestra 1 ……………………………………………………………………  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….…………………………  \nc) Relato de la maestra 3 …………………………………………….………………………  \nd) Relato de la maestra 4 …………………………………………….………………………  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………….. 54  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………….…………..…...78  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES………………………………………......……79  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….………….... 80  \nANEXOS  \nResumen  \nEn nuestro trabajo de sistematización hemos plasmado todo lo aprendido durante nuestra formación en el Programa de Formación Complementaria de docentes en Ejercicio (PROFOCOM), por tanto se utilizó los instrumentos y técnicas de investigación.  \nSe utilizó la técnica de entrevista para recoger información de la concreción desarrollada dentro y fuera del aula, nos permitió una comunicación interactiva entre nuestros estudiantes y toda la comunidad; la observación nos permitió el auto reflexión de nuestrasactividades que se han venido trabajando.  \nDurante la concreción se incentivó a estudiantes, revalorización de nuestros conocimientos ancestrales de nuestros pueblos que produjeron ciencia, filosofía de la Madre Tierra y Cosmos. Las actividades grupales fueron importantes porque generaron espacios donde nuestros estudiantes reflexionaron de consecuencias que daña nuestra sociedad (alcoholdroga) que sean trabajados en PSP, que ha mejorado este mal que atrapa a nuestrosjóvenes.  \nEl cuaderno de campo ha sido un instrumento favorable, porque en ella hemos plasmadotoda la experiencia que se ha vivido durante la concreción. Así como en práctica, teoría, valoración y producción. También nos ha permitido sentir logros y dificultades de cadaplanificación. Nosotros como equipo de trabajo comprometidos con el cambio, vivimosexperiencias nuevas, cuales están redactadas en las siguientes páginas que presentamos como fruto de nuestra ley 070  \nINTRODUCCIÓN  \nEl presente trabajo es el resultado de la sistematización de la experiencia educativa enfocado en el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, realizado por las profesores/a: Eriberto Herrera Ponse del área comunicación-lenguaje, Aida del área de Lengua extranjera , Efrain Jake Huita del área química y física , en la Unidad Educativa San Isidro C, turno mañana , nivel Secundario comunitario productivo.  \nLa educación en nuestro estado plurinacional de Bolivia atraviesa un cambio trascendental desde las pedagogías de los grandes pedagogos Avelino Siñani- Elizardo Perez, que han creado una educación productiva que responde a las necesidades de nuestros pueblos que por quinientos años han sido colonizados. Ahora busca formar hombres con conciencia armónica con la Madre Tierra y el Cosmos.  \nProponemos, a través de este trabajo de sistematización, una transformación esencial en la forma de enseñar a partir de","cbCaiatOrNRCKWFV","https://ap.wps.com/l/cbCaiatOrNRCKWFV","pdf",416206,4,1,82,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# MARCO CONTEXTUAL\n# MARCO METODOLÓGICO\n# Relato y análisis colectivo\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué experiencia educativa se sistematiza y con qué enfoque general?\",\"answer\":\"Se sistematiza una experiencia educativa desarrollada desde el Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, orientada a transformar la enseñanza mediante una práctica constante articulada al currículo y al Proyecto 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