[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64411-es":3,"doc-seo-64411-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64411,549758252649,"Ivy","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/8000253669c5317157?_k=1778319167496531819",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras - Licenciatura en educación regular - PROFOCOM","Sistematización de experiencias transformadoras centrada en promover valores, saberes y conocimientos ancestrales, vinculándolos con problemáticas detectadas en la educación mediante estrategias y técnicas metodológicas del área de Historia y Educación Física en el nuevo modelo educativo. El trabajo final se desarrolla en el marco del PROFOCOM para optar al grado de Licenciatura, articulando el Proyecto Socio Productivo (PSP) con la planificación anual bimestralizada y el MESCP. Incluye relato y análisis colectivo, comparación e interpretación, productos y resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: PROMOVIENDOVALORES, SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES A LAS PROBLEMÁTICAS DETECTADAS EN LA EDUCACIÓN, PARTIENDO DE ESTRATEGIAS Y TÉCNICAS METODOLÓGICAS DESDE EL ÁREA DE HISTORIA YEDUCACIÓN FÍSICA EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1 Profesor: Jhonny Castillo Ramírez  \n2 Profesora: Rossmary Guevara Corrales  \nTutora: Lic. María Elizabeth Mendoza Patón Sede de la ESFM Enrique Finot, 2015  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \n1. Resumen 1  \n2. Introducción 3  \n3. MARCO CONTEXTUAL 5  \n4. MARCO METODOLÓGICO 7  \n5. RELATO Y ANÁLISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA 10  \nDE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n5.1.- Relato de la maestra 1 16  \n5,2 .- Relato de la maestra 2 29  \n6. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA 42  \nEX-PERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS  \n7. PRODUCTOS Y RESULTADOS 64  \n8. CONCLUSIONES 65  \n9.-RECOMENDACIONES 66  \n10.-BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES 67  \nANEXOS  \n1.-Resumen  \nEl presente proyecto se realizó con el Proyecto Socio Productivo (PSP) articulando con el plan anual, con el programa de estudio del currículo y los currículos regionalizados , estaa su vez se elaboró los planes de desarrollo curricular de cada bimestre. Y que estas planificaciones se convierten en nuestro referente que orientaran los procesos educativos que desarrollaremos, el momento de la planificación es clave, porque en este momentoleemos nuestra realidad, identificamos las necesidades problemáticas y potencialidades de la comunidad a través del PSP, para desarrollar nuestros procesos educativos para transformarla, la concreción del plan de desarrollo curricular que expresa el modo dehacer la educación en el marco del MESCP , es decir partir del objetivo holístico donde se plantea las cuatro dimensiones; ser, saber, hacer, decidir, desarrollando los procesoseducativos a través de la metodología MESCP que es práctica teoría valoración y producción, planteadas en las orientaciones metodológicas lo que se complementa con el uso de determinados materiales educativos, incluye además los criterios de evaluación orientados al desarrollo de las cuadro dimensiones.  \nAl poner en práctica los planes de aula en cada clase y viendo los buenos y malos resultados de nuestras prácticas educativas, cada docente después de cada clase debió elaborar su diario de campo de su experiencia educativa, basado en el PSP.  \nDespués de concretizar, las prácticas educativas , se elaboró el relato y análisis colectivo, que nos permitió detectar 6 puntos relevantes. De las cuales como grupo sistematizador y trabajando con el nuevo modelo educativo, elaboramos la comparación análisis einterpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas y seguidamente hicimos la conclusión del presente trabajo.  \nPara realizar la conclusión nos basamos en preguntas enfocados a los seis puntos relevantes, es importante la alimentación de nuestros antepasados, que eran alimentosmás sanos y saludables, no presentaban alteraciones químicas que causanenfermedades a la población, otro punto importante también es la participación activa delos adolescentes en las prácticas deportivas, ya que se observa que hay poco interés por los jóvenes de hoy en día, sin darse que cuenta que el ejercicio físico, es primordial para salud del cuerpo, la mente. Otro punto están los valores que se van perdiendo a medida  \nque aumenta la población, hay una libertad desenfrenada de nuestros adolescentes, es también importante la utilización de materiales educativos en los momentosmetodológicos de las prácticas educativas, ya que el estudiante construye su propioconocimiento. El otro punto importante a tr","cbCaiiBbbe2Aifly","https://ap.wps.com/l/cbCaiiBbbe2Aifly","pdf",1659857,4,1,132,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo-individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones\n# Recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias transformadoras?\",\"answer\":\"Promover valores, saberes y conocimientos ancestrales, vinculándolos con problemáticas detectadas en la educación mediante estrategias metodológicas del área de Historia y Educación Física en el nuevo modelo educativo.\"},{\"question\":\"¿Cómo se articulan la planificación educativa y el Proyecto Socio Productivo (PSP)?\",\"answer\":\"El trabajo articula el PSP con el plan anual y con el programa de estudio del currículo, elaborando planes de desarrollo curricular por bimestre que orientan los procesos educativos y su concreción en el MESCP.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología MESCP se utiliza para desarrollar los procesos educativos?\",\"answer\":\"Se desarrollan procesos educativos mediante la metodología MESCP basada en práctica, teoría, valoración y producción, complementada con materiales educativos y criterios de evaluación acordes a las cuatro dimensiones ser, saber, hacer y decidir.\"}]",1783982356,203,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-experiences-bachelors-degree-in-regular-education-profocom","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experiences-bachelors-degree-in-regular-education-profocom/64411/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización de experiencias transformadoras?","Question",{"text":75,"@type":76},"Promover valores, saberes y conocimientos ancestrales, vinculándolos con problemáticas detectadas en la educación mediante estrategias metodológicas del área de Historia y Educación Física en el nuevo modelo educativo.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Cómo se articulan la planificación educativa y el Proyecto Socio Productivo (PSP)?",{"text":80,"@type":76},"El trabajo articula el PSP con el plan anual y con el programa de estudio del currículo, elaborando planes de desarrollo curricular por bimestre que orientan los procesos educativos y su concreción en el MESCP.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué metodología MESCP se utiliza para desarrollar los procesos educativos?",{"text":84,"@type":76},"Se desarrollan procesos educativos mediante la metodología MESCP basada en práctica, teoría, valoración y producción, complementada con materiales educativos y criterios de evaluación acordes a las cuatro dimensiones ser, saber, hacer y decidir.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]