[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66562-es":3,"doc-seo-66562-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66562,1099514067415,"Rowan","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/100002539d78ffe74a7?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779092875211072502",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras: comunicación asertiva y valores socio-comunitarios (Licenciatura)","Sistematización de experiencias transformadoras realizada en la ESFM “Enrique Finot” para optar al grado de Licenciatura en el marco del PROFOCOM. El trabajo aborda, desde la práctica educativa, el fortalecimiento de valores socio-comunitarios mediante comunicación asertiva y trabajos en equipo con la comunidad. Integra un marco contextual y metodológico, un relato colectivo y análisis comparativo de la transformación de la práctica docente, incorporando productos, resultados, conclusiones y recomendaciones vinculadas al Proyecto Sociocomunitario Productivo de la unidad educativa.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS,  \nFORTALECIENDO LOS VALORES SOCIOCOMUNITARIOS; MEDIANTE LA COMUNICACIÓN ACERTIVA A TRAVÉS DE TRABAJOS EN EQUIPO CON NUESTRA COMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Fanny Castro Cabrera  \n2. Maria Teresa Romero Borda  \n3. Rina Velásquez Orellana  \n4. Danitza Rejas Zúñiga Tutor/a: Lic. Jacinta Lazcano  \nSanta Cruz –Bolivia . 2015  \nDEDICATORIA  \nDedicamos este trabajo a Dios y a Virgen María quienes inspiraron nuestro espíritu para la finalización de esta sistematización. A nuestros padres, hijos ehijas, hermanos, esposos y colegas por apoyarnos en el proceso deformación y brindarnos confianza, por ser paciente en cada momento otorgándonos su apoyo para culminar el objetivo trazado.  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂾 Primero, dar gracias a Dios por estar con nosotros en cada paso que dimos, por fortalecer nuestro corazón e iluminar nuestra mente y por haber puesto en nuestro camino a aquellas personas que han sido nuestro soporte y compañía durante todo este período.  \n􀂾 Agradecer hoy y siempre a nuestras familias por su comprensión, de no ser así, no hubiera sido posible la realización de este trabajo.  \n􀂾 A nuestro grupo de sistematización, ya que en este tiempo formamos un bonito grupo de trabajo que nos ayudó a continuar juntos hasta el final.  \n􀂾 A nuestros(as) facilitadores(as) por guiarnos en este proceso del nuevo modelo educativo.  \n􀂾 A los padres de familia y estudiantes por brindarnos su colaboracióndesinteresada.  \n􀂾 A todas las personas que participaron e hicieron posible este trabajo de sistematización.  \nRESUMEN DE LA LENGUA INDIGENA ORIGINARIA  \nLa Sistematización de Experiencias, como ejercicio de producción de conocimiento crítico desde la práctica, se nos ha convertido en un gran desafío para el grupo de sistematización, pues este trabajo conllevó diferentes situaciones, tanto en dificultades como de en fortalezas que en ambos casos se constituyeron en grandes lecciones deaprendizaje desde un trabajo individual como comunitario en todos los participantes de la experiencia, en algún momento dado se temía caer en la mera recopilación de datos o con la narración de eventos, o aún con la producción de un informe síntesis de una experiencia, pero creemos que se ha logrado revertir.  \nEl proyecto socio-productivo de unidad PSP, “recatando mis valores para una convivenciamás humana”, fue trabajado con toda la comunidad educativa en diferentes actividades propuestos en su momento pese a los inconvenientes imprevistos, es plausible yponderable la actitud propositiva de los padres de familia ante la ejecución de dichoproyecto, salvo situaciones muy concretas.  \nEsta sistematización de experiencias en su desarrollo también nos ofreció como equipode trabajo grandes satisfacciones tales como, comprobar que los sabe res existen comunitariamente y que en nuestra práctica cotidiana se puede hacer aportes significativos en el campo de la educación ya seaa nivel local, regional y porque no decirlo nacional.  \nEn definitiva nos damos cuenta que la reflexión sobre la práctica educativa es un reto y requiere de esfuerzo para cumplir con los propósitos u objetivos que nos fijamos con dicha acción, aunque algo importante es que al realizar esta acción podemos mejorar nuestra labor como profesores de modo que fortalezcamos la práctica de la ley 070.  \nINDICE  \nINTRODUCCION ………………………………..………………………...………………….......1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ………………………………………………..………………….....3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..……….5  \n3. RELATO COLECTIVO………………………………………………………………………..13  \n4. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…….……..………………………. 19  \na) Relato de la maestra 1 …………………………………………","cbCailqeXwLgldNA","https://ap.wps.com/l/cbCailqeXwLgldNA","pdf",4270529,3,1,354,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué papel cumple el Proyecto Sociocomunitario Productivo en el documento?\",\"answer\":\"Se trabaja con toda la comunidad educativa a través de actividades propuestas, considerando dificultades e imprevistos, y destaca la actitud propositiva de los padres de familia ante su ejecución.\"}]",1783992234,545,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":78,"head_meta":80,"extra_data":82,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-experiences-assertive-communication-and-socio-community-values-bachelor","",{"@graph":36,"@context":77},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experiences-assertive-communication-and-socio-community-values-bachelor/66562/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Qué papel cumple el Proyecto Sociocomunitario Productivo en el documento?","Question",{"text":75,"@type":76},"Se trabaja con toda la comunidad educativa a través de actividades propuestas, considerando dificultades e imprevistos, y destaca la actitud propositiva de los padres de familia ante su ejecución.","Answer","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":79,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":81,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":84},[85,90,94,98,102,104,108,112,116,120],{"id":86,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":87,"show_sort_weight":88,"slug":89},39,"Cómic",60,"comic",{"id":91,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":92,"show_sort_weight":88,"slug":93},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":88,"slug":97},38,"Examen","exam",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":88,"slug":101},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":88,"slug":103},"research-report",{"id":105,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":106,"show_sort_weight":88,"slug":107},37,"Literatura","literature",{"id":109,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":110,"show_sort_weight":88,"slug":111},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":88,"slug":115},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":88,"slug":119},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":88,"slug":123},24,"Tecnología","technology"]