[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65857-es":3,"doc-seo-65857-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65857,16904993612988,"Olivia Brown","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras: hábitos alimenticios adecuados como estrategia para mejorar el rendimiento escolar en el proceso de concreción del nuevo MESCP","Trabajo final de Licenciatura orientado a la sistematización de experiencias transformadoras en el marco del nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo (MESCP). El documento plantea los hábitos alimenticios adecuados como estrategia para fortalecer el bienestar emocional y el desarrollo físico y mental, así como para mejorar el rendimiento escolar. Describe el aporte del trabajo sociocomunitario productivo, el rol de la comunidad educativa “Las Barreras” y la articulación con la propuesta de la ley “Avelino Sinani-Elizardo Pérez” para promover aprendizaje significativo y corresponsabilidad.","# “ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRASY MAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ-PORTACHUELO”\n\n\"Sistematización De Experiencias transformadoras:\"HABITOSALIMENTCIOS ADECUADOS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR ELRENDIMIENTO ESCOLAR EN EL PROCESO DE CONCRECIÓN DEL NUEVOMESCP”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado porla ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM  \n## Equipo de Sistematización:\n\n1.-Elizabet Hurtado Dsiercinski  \n2.-Yaneth Yporre Belloth  \n3.-Julio Cesar Arias Roca  \nTutor:Lic.:Jorge Lisarazu Charupa.PORTACHUELO-SANTA CRUZ 2015  \n\n| AGRADECIMIENTO   |\n| --- |\n| Agradecemos a Dios Padre por el don de la vida,  \u003Cbr>porque pese a todo nos ilumino y nos fortaleció en todo   |\n|  |\n| momento,a nuestras familias,a nuestros Colegas por  \u003Cbr>apoyarnos,de igual manera a toda la Comunidad   |\n|  |\n| Educativa de “Las Barreras”por ser los actores   |\n| principales de este nuevo MESCP de transformación.   |\n|  |\n\n\n| DEDICATORIA   |  |  |  |\n| --- | --- | --- | --- |\n| La realización de este trabajo lo dedicamos con   |  |  |  mucho   |\n| amor,carino y ternura a nuestras familias quienes   |  |  |  |\n| supieron comprender que las horas de abandono que les   |  |  |  |\n| dimos eran necesarias para proyectarnos al nuevo   |  |  |  |\n| MESCP del Estado Plurinacional.   |  |  |  |\n\nINDICE  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n1 MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………2  \n2 MARCO METODOLOGICO……………………………………………………………  \n…………………………………4  \n3 RELATO Y ANALISIS COLECTIVO DE LA S/STEMATIZACION DE  \nPRACTICA  \nEXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE  \n LA  \nEDUCATIVA……………………………………………………………………………………  \n…………………………………9  \n4 RELATOYANALISIS INDIVIDUAL DE LA SISTEMATIZACION DE  \nEXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS DE LA PRACTICA  \nEDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………………………………14  \n5 COMPARACION, ANAL/SIS E INTERPRETACION DE L SISTEMACION DE  \nEXPERIENCIAS EDUCATIVAS TRANSFORMADORAS DE LA PRACTICA  \nEDUCATIVA……………………………………………………………………………………………………………………………49  \n6 PRODUCTOSYRESULTADOS……………………………………………………………………………63  \n7 CONCLUSIONES YRECOMENDACIONES………………………………………………………66  \nBIBLIOGRAFIA  \nANEXOS  \nACTIVIDADESEDUCATIVASEN \"HÁBITOSDE ALIMENTACIÓNADECUADOS COMO ESTRATEGIA PARA MEJORAR EL RENDIMIENTOESCOLAR EN EL NUEVO PROCESO DE CONCRECION DEL MESCP”  \n## RESUMEN\n\nEn el nuevo milenio con el reconocimiento sobre la importancia del trabajosociocomunitario logramos mejorar el bienestar emocional y de desarrollo tanto fisicocomo mental,justificando doblemente los esfuerzos demostrados en un sin número deactividades educativas que se han concretizado con el enfoque de la ley 0/70 del nuevoMESCP que repercuten en el ámbito de la comunidad educativa “Las Barreras”y queinfluyen en el desarrollo integral de las personas.  \nCon la aplicación de actividades grupales hemos visto que los y las estudiantes puedenintegrarse fácilmente como sujetos activos y productivos,siendo de ese modo útiles a lasociedad en la que le toca vivir diariamente tomando en cuenta el interés,la capacidad;además de colmar sus necesidades de aprendizaje y la construcción de novedososconocimientos esencialmente positivos.  \nLa visión que plantea la ley educativa“Avelino Sinani-Elizardo Pérez”están orientados aldesarrollo de un nuevo Modelo Educativo Integral,porque propone formar estudiantescapaces de demostrar sus habilidades y aplicar lo aprendido en su diario vivir.  \nPor lo que en este cometido se propuso trabajar con estrategias aplicando diferentesactividades que motivaron a toda la comunidad educativa en general desarrollando suspotenciales que en muchos casos por falta de información oportuna y precisa seencuentran dormidos por no existir ese impulso que motive desarrollar esas habilidadesque es propio de cada sujeto.  \nEs por eso que ante este nuevo reto educativo los estudiantes,profesores,director.Juntaescolar y comunidad en general estamos comprometidos a","cbCaiqLcsHFrc02y","https://ap.wps.com/l/cbCaiqLcsHFrc02y","pdf",2272875,4,1,228,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo de la sistematización de práctica educativa\n# Relato y análisis individual de la sistematización de experiencias transformadoras de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación de la sistematización de experiencias educativas transformadoras\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Implementar y sistematizar experiencias transformadoras que usen hábitos alimenticios adecuados como estrategia para mejorar el rendimiento escolar en el proceso de concreción del MESCP.\"},{\"question\":\"Cómo contribuyen las actividades grupales a los estudiantes según el documento?\",\"answer\":\"Las actividades grupales favorecen que estudiantes se integren como sujetos activos y productivos, fortaleciendo su aprendizaje y la construcción de conocimientos aplicables a su vida diaria.\"},{\"question\":\"Qué papel cumple la comunidad educativa “Las Barreras” en el proceso?\",\"answer\":\"La comunidad educativa actúa como actor principal del proceso de transformación, participando junto con estudiantes, profesores, director y junta escolar en acciones orientadas a mejorar la calidad educativa y vivir 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