[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66189-es":3,"doc-seo-66189-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66189,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Sistematización de experiencias transformadoras y concreción curricular articulada al PSP (Nivel primario y secundario)","Sistematización de experiencias educativas desarrollada en el marco del MESCP y la Ley 070, con cuatro integrantes (dos maestras y un maestro) de nivel primario y una maestra de nivel secundario en las Unidades Educativas “6 de Agosto” y “Callejas” (Cotoca, Bolivia). Integra recuperación de saberes locales mediante entrevistas, canciones en lengua originaria, visitas a sabios comunitarios y construcción de huertos y viveros. Articula cuatro campos y evalúa de forma integral dimensiones del ser, saber, hacer y decidir, presentando relato colectivo e individual, análisis comparativo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de experiencias transformadoras:  \nRECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES, ESTRATEGIA METODOLÓGICA DE CONCRECIÓN CURRICULAR ARTICULADO AL PSP, NIVEL PRIMARIO, SECUNDARIO U. E.“6 DE AGOSTO” Y “CALLEJAS” GESTION 2016.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nProf. CARMEN LUZ VEGA CALLE  \nProf. MARIA LUISA HUAYTA QUECHOVER Prof. MARCELINO CONDORI FERNANDEZ Prof. MARY SANDRA GOMEZ FLORES  \nTutor: Teodomiro Mendoza Iriarte  \nCotoca-Santa Cruz – Bolivia 2017  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de Sistematización de Experiencias Educativas queremos dedicarle con mucho respeto y admiraciónal Lic. Teodomiro Mendoza Iriarte por su constante apoyo y dedicación que nos brindó durante nuestra formación del PROFOCOM.  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestro agradecimiento a Dios por permitirnos seguir adelante día adía, también a nuestros seresqueridos por sus constantesapoyos morales, en los momentos más difíciles de igual forma a las y los compañeros del PROFOCOM por compartir experienciasinolvidables y a las y los estudiantes de las Unidad Educativa “6 de Agosto” y Unidad Educativa “Callejas”  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………… 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………7  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO-INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………13  \n3.1 .Relato colectivo de la experiencia……………………………….13  \n3.2 .Relato y análisis individual de la experiencia……………………..20  \n3.2.1. Relato de experiencia Maestra 1 Carmen Luz Vega..…………….20  \n3.2.2. Relato de la experiencia Maestra 2 María Luisa Huayta…….39  \n3.2.3 Relato de la experiencia Maestro 3 Marcelino Condori…………..56  \n3.2.4 Relato de la experiencia Maestra 4 Mary Sandra Gómez……77  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMADOR……………..…101  \n4.1 Comparacion de la experiencia educativa en la implementación del  \nMESCP…113  \n4.2 Aspectos relevantes…………………………………………………………113  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS……………………………………………………….123  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………125  \nBIBLIOGRAFÍA Y  \nFUENTES……………………………………………………………………………………127  \nANEXOS  \nANEXOS GENERALES  \nANEXOS INDIVIDUALES  \nRESUMEN  \nQuerido lector ponemos a su consideración el presente trabajo de sistematización deexperiencias bajo el MESCP que fue desarrollado por cuatro integrantes, dos maestras yun maestro perteneciente al nivel primario de la Unidad Educativa “6 de Agosto” de lalocalidad de Taropé y una maestra de nivel secundario de la Unidad Educativa “Callejas”de la comunidad del mismo nombre, ambos dependiente del municipio de Cotoca del departamento de Santa Cruz.  \nLa sistematización de experiencias se realizó con los estudiantes de primero, segundo ysexto del nivel primario Comunitario Vocacional de la Unidad Educativa 6 de Agosto yprimero de secundaria Comunitario Productivo de la Unidad Educativa Callejas , ambasexperiencias fueron articuladas por los diferentes PSP “Cultivando valores en el huertoescolar” y “Ornamentación de la Unidad Educativa Callejas” , empleando los cuatro momentos metodológicos con diferentes estrategias como: entrevistas, canciones para la lengua originaria, visitas a los sabios de la comunidad y la construcción huertos y viveros escolares dentro de cada unidad educativa plasmadas en las diferentes planificaciones curriculares de cada bimestre especificando el proceso secuencial en la práctica teoríavaloración y producción realizando una evaluación integral de los estudiantes en las dimensiones del ser, saber , hacer y decidir.  \nEn cuanto a Los objetivos planteados en la sistematización que presentamos en los diferentes PDC de las gestiones 2015","cbCaipDP8qFD4hEA","https://ap.wps.com/l/cbCaipDP8qFD4hEA","pdf",5652600,3,1,410,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato colectivo de la experiencia\n## Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia transformadora\n## Comparación de la experiencia educativa en la implementación del MESCP\n## Aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué experiencias se sistematizan y en qué unidades educativas se desarrollan?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza experiencias transformadoras vinculadas al MESCP en las Unidades Educativas “6 de Agosto” (nivel primario) y “Callejas” (nivel secundario), ubicadas en Cotoca, Santa Cruz, Bolivia.\"},{\"question\":\"¿Cómo se recuperan los saberes y conocimientos locales en la estrategia metodológica?\",\"answer\":\"Se aplican entrevistas, canciones en lengua originaria, visitas a sabios de la comunidad y la construcción de huertos y viveros escolares, integrados en planificaciones curriculares por bimestre.\"},{\"question\":\"¿Cómo se articulan las actividades con el PSP y qué campos se consideran?\",\"answer\":\"Las experiencias se articulan a los PSP “Cultivando valores en el huerto escolar” y “Ornamentación de la Unidad Educativa Callejas”, incorporando los cuatro campos (Comunidad y Sociedad, Vida Tierra y Territorio, Ciencia Tecnología y Producción, Cosmos y Pensamientos) con énfasis en respeto y responsabilidad.\"},{\"question\":\"¿Qué enfoque de evaluación y qué productos o resultados se reportan?\",\"answer\":\"La evaluación es integral, considerando las dimensiones del ser, saber, hacer y decidir. 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