[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66486-es":3,"doc-seo-66486-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66486,1099514068035,"Ezra","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: Comunidad Libre de Drogas y Violencia","La sistematización de experiencias transformadoras documenta una intervención educativa orientada a construir una comunidad libre de drogas y violencia mediante la integración de padres, profesores y estudiantes. El trabajo se aplica en la Unidad Educativa Nacional El Torno, nivel secundaria (turno tarde) en cursos 3ro B, 5to B y 6to B, con acciones comunitarias y visitas para fortalecer la participación. El proceso promueve una comunicación asertiva y dialógica, favorece la identidad cultural y los lazos familiares, e impulsa valores para una vida sana; además, integra tecnología y un enfoque sociocomunitario productivo en educación musical y biología-geografía.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACIÓN DE EXPERIENCIAS TRANSFORMADORAS: COMUNIDAD LIBRE DE DROGAS Y VIOLENCIA A TRAVÉS DE LA INTEGRACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA, PROFESORES Y ESTUDIANTES PARA UNA COMUNICACIÓN ASERTIVAY CONVIVENCIA ARMÓNICA  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1 Celina Ferrufino Paredes  \n2 Zaida Machuca Soliz Tutora: Lic. Carolina Frias Cabrera  \nSanta Cruz – Bolivia  \n2015  \nDEDICATORIA  \nA nuestros esposos.  \nA nuestros adorados hijos.  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por guiarnos en nuestro camino ydarnos oportunidad de superarnos.  \nA la Lic. Carolina Frias por su apoyo incondicional  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción ..................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................3  \n2. MARCO METODOLÓGICO...........................................................................................4  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...........................................................8  \nColectivo ...........................................................................................................................8  \nIndividual ........................................................................................................................ 13  \na) Relato de la maestra 1 .............................................................................................. 13  \nb) Relato de la maestra 2 ..............................................................................................21  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS..................... 38  \nCAMPARACION ...................................................................................................................... 38  \nDIALOGO ................................................................................................................................. 43  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ........................................................................................ 48  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................... 50  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES ..........................................................................................51  \nANEXOS  \nResumen  \nEn esta etapa de transformación que vive la sociedad boliviana , la educación es el elemento fundamental para lograrlo para ello presentamos este trabajo de sistematizaciónde experiencias que se realizó en trabajo conjunto y articulado , concienciando a lapoblación estudiantil sobre el daño que ocasionan las drogas en la vida, implementando el nuevo modelo educativo sociocomunitario productivo en la áreas de educación musical ybiología-geografía, en los cursos de 3ro B, 5to B y 6to B, en la unidad educativa Nacional El Torno, nivel secundaria turno tarde.  \nSe trabajó de manera coordinada con los padres de familia y los estudiantes , demostrando responsabilidad en equipos comunitarios también se realizaron visitas a la comunidad fomentando la participación comunitaria.  \nLos estudiantes comprendieron las consecuencias del uso de las drogas y lo principal esque aprendieron a decir no al uso de drogas también se fortaleció la identidad cultural y los lazos familiares a través de las actividades.  \nDurante todo el proceso de esta actividad tanto profesores como estudiantes fueron cambiando de actitud frente a la nueva forma de enseñanza, utilizando la tecnología, compartiendo experiencias a través de una comunicación dialógica y promoviendo los valores para una vida san","cbCaiilaJ4RJ1jQf","https://ap.wps.com/l/cbCaiilaJ4RJ1jQf","pdf",1745109,4,1,133,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo–individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Colectivo\n## Individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo principal del trabajo de sistematización?\",\"answer\":\"Promover la transformación de la práctica educativa para construir una comunidad libre de drogas y violencia mediante la integración de padres de familia, profesores y estudiantes, favoreciendo comunicación asertiva y convivencia armónica.\"},{\"question\":\"En qué contexto y cursos se desarrollaron las experiencias educativas?\",\"answer\":\"Se realizaron en la Unidad Educativa Nacional El Torno, nivel secundaria, turno tarde, en las áreas de educación musical y biología-geografía, con estudiantes de 3ro B, 5to B y 6to B.\"},{\"question\":\"Qué estrategias se utilizaron para involucrar a la comunidad educativa?\",\"answer\":\"El trabajo coordinó acciones con padres y estudiantes, desarrolló equipos comunitarios y realizó visitas a la comunidad para fomentar la participación comunitaria y el aprendizaje sobre los daños del uso de drogas.\"},{\"question\":\"Qué resultados se destacan para los estudiantes y para los docentes durante el proceso?\",\"answer\":\"Se reconoce que los estudiantes comprendieron consecuencias del consumo y aprendieron a decir no a las drogas, fortaleciendo identidad cultural y vínculos familiares; 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