[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64048-es":3,"doc-seo-64048-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64048,13056703019404,"Miles","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Transformadoras: comunidad que promueve la práctica de valores","Trabajo final de licenciatura sobre la sistematización de experiencias transformadoras en una comunidad educativa, orientada a promover la práctica de valores sociocomunitarios mediante estrategias innovadoras. El documento articula la promoción de habilidades y destrezas de niñas y niños con participación de padres de familia, buscando una convivencia armónica con la Madre Tierra y el Cosmos. Se desarrollan marcos contextual y metodológico, relato y análisis colectivo e individual de docentes, comparación e interpretación de prácticas educativas, además de productos, resultados, conclusiones, recomendaciones, bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSistematización de Experiencias Transformadoras:  \nUNA COMUNIDAD QUE PROMUEVE LA PRACTICA DE VALORES A TRAVÉS DE ESTRATEGIAS INNOVADORAS Y LA PROMOCIÓN DE HABILIDADES YDESTREZAS DE NIÑOS Y NIÑAS CON LA PARTICIPACIÓN DE LOS PADRES DE FAMILIA PARA UNA CONVIVENCIA ARMONICA CON LA MADRE TIERRA Y EL COSMOS  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMEF en el marco del Programa de Formación Complementario de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Sulma Quely Toledo Pardo  \n2. Miriam Paniagua Urieta  \nTutora: Lic. Carolina Frías Cabrera  \nSanta Cruz-Bolivia  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................... 1  \n2. MARCO METODOLÓGICO............................................................................................... 3  \n3. RELATO Y ANÁLISIS DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAPRÁCTICA EDUCATIVA ....................................................................................................... 6  \n3.1. Relato y Análisis Colectivo.............................................................................................. 6  \n3.2. Relato y Análisis Individual ........................................................................................... 11  \nMaestra 1: Sulma Quely ....................................................................................................... 11  \nMaestra 2: Miriam................................................................................................................. 34  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS .............64  \n4.1. Comparación de las prácticas pedagógicas ................................................................. 64  \nMaestra 1: Sulma Quely....................................................................................................... 64  \nMaestra 2: Miriam................................................................................................................. 67  \n4.2. Análisis e interpretación de la experiencia de transformación de las prácticaseducativas............................................................................................................................. 69  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................... 80  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES .................................................................. 83  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES …………………………………………………….………….... 85  \nANEXOS  \nINTRODUCCIÓN  \n“Aunque la escuela sea de excelencia la educación necesita de familias que enseñen buenos principios y valores” los valores sociocomunitarios tienen como una de sus fuentes centrales a la experiencia de vida de los pueblos y naciones indígenas originarios, donde han sido practicas concretas, vivencias, en las interrelaciones de personas y en larelación con la madre tierra, que hicieron posible la convivencia armónica, equilibrada, solidaria y complementaria dentro de la comunidad estos valores sociocomunitarios no pueden ser enseñados como contenidos, sino que se los enseña como practicas concretas mediante actividades que desarrollen en las y los estudiantes y las y los maestros la capacidad de dar repuesta a los problemas cotidianos, teniendo como criteriola reproducción de la vida de todos, antes que el interés individual.  \nLa participación de los padres en la enseñanza de principios y valores es un factor fundamental para poder educar con éxito a nuestros niños en las Unidades Educativas. Cuando los maestros y los padres trabajamos en equipo, los estudiantes suelen llevar mejor la escuela. Los padres proporcionan en sus casas la base para aprender antes que los niños empiecen a ir a la escuela y su continuó apoyo a","cbCaiqZs9n3Vgxyd","https://ap.wps.com/l/cbCaiqZs9n3Vgxyd","pdf",859861,3,1,170,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato y análisis colectivo\n## Relato y análisis individual\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación\n## Comparación de las prácticas pedagógicas\n## Análisis e interpretación de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización de experiencias transformadoras descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Promover la práctica de valores sociocomunitarios mediante estrategias innovadoras, potenciando habilidades y destrezas de niños y niñas 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