[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65709-es":3,"doc-seo-65709-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65709,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencia Transformadora Aprendizaje por Simulación","Trabajo final de sistematización de experiencias orientado al enfoque del “Vivir Bien” y al MESCP, centrado en el aprendizaje por simulación. Integra relatos colectivos e individuales de maestras y maestros sobre la transformación de la práctica pedagógica mediante la concreción curricular en una unidad educativa durante el semestre I de 2015. El documento aborda el marco contextual y metodológico, compara hallazgos, e interpreta coincidencias para fundamentar resultados con autores vinculados al MESCP, fortaleciendo una conciencia colectiva.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”\n\n“SISTEMATIZACION DE EXPERIENCIA TRANSFORMADORAAPRENDIZAJE POR SIMULACIÓN”  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFMen el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Vargas Patzi Arlena Lisbeth  \n2.Vega Montes Ivan  \n3.Miranda Robles Pascuala  \n4.Yanamo Ibánez Zenobia Hilda  \nTutora:  \nLic.Marioly Salvador Olachea  \nPortachuelo,2015  \nedicatouia  \nAlas estudiantes,can quienes campartimas el mismo propásita decanstuivla vealidad del Viuir 3ien.  \nSAqradecimiento  \nDias,par darnas el dan dela uida  \nAl ministerio de educación del estado plurinacional de Baliia,pov danos laapartunidad de ser parte de este procesa camluio  \nAla Bscuela Superiar de 9Maestros “Rafael chaves @ntiz”por alrinnos suspuertas para seguir caminando.  \nA la comunidad,por caminar junta a nasotros enel mismo propásito  \nYa todas las facilitadores.  \nBn especial Lic.Marioly Saluador @lachea:  \nPar sw amistad yapoyo incondicional,que nas siruueun de quaven nuestro trabajo.  \nÍNDICE  \nRESUMEN…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nINTRODUCCION……………………………………………………………………………………………………………………………………………………ii  \nANTECEDENTES …………………………………………………………………………………………………………………………………………………iii  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………………………………………………………………1  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………………………………………………………………………………3  \n2.1.MARCO METOLOGICO1-MAESTRA ARLENA L.VARGAS PATZI……………………………………1  \n2.2.MARCO METOLÓGICO 2-MAESTRO IVAN VEGA MONTES………………………………………………………2  \n2.3.MARCO METOLOGICO 3-MAESTRA PASCUALA MIRANDA ROBLES………………………………5  \n2.4.MARCO METOLÓGICO 3-MAESTRA SOR Z.HILDA YANAMO IBANEZ ……………………………8  \n3. RELATO COLECTIV………………………………………………………………………………………………………………………………………12  \n4. RELATOYANÁLIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA  \nPRACTICA EDUCATIVA………………………………………………………………………………………………………………………………………18  \n4.1.RELATO INDIVIDUAL1-MAESTRA ARLENAL. VARGAS PATZI…………………………………………18  \n4.2.RELATO INDIVIDUAL2-MAESTRO IVAN VEGA MONTES…………………………………………………………33  \n4.3.RELATO INDIVIDUAL3-MAESTRA PASCUALA MIRANDA ROBLES ………………………………50  \n4.4.RELATO INDIVIDUAL 3-MAESTRA SOR Z.HILDAYANAMO IBANEZ ……………………………72  \n5.COMPARACIÓN, ANÁLSIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA ………95  \n5.1.COMPARACIÓN …………………………………………………………………………………………………………………………………………95  \n5.2.ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN ………………………………………………………………………………………………………9  \n6.PRODUCTOS YRESULTADOS…………………………………………………………………………………………………………………109  \n7.CONCLUSIONESYRECOMENDACIONES ………………………………………………………………………………………124  \n7.1.CONCLUSIONES ………………………………………………………………………………………………………………………………………124  \n7.2.RECOMENDACIONES………………………………………………………………………………………………………………………………124  \n8.BIBLIOGRAFIA …………………………………………………………………………………………………………………………………………126  \n8.ANEXO …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización está basado en principio más que ideológico,humano del “Vivir Bien”que tiene como finalidad el MESCP,el cual que desde suaplicación fue transformando los procesos educativos,socio comunitarios y por qué nopersonales.  \nEI respeto la solidaridad y sobre todo la valoración de los distintos puntos de vista fue elcomún de los integrantes de la CP-TE.Que de alguna manera logramoscomplementarnos y así de manera ensenar con el ejemplo.  \nLos miembros de la CPTE relata su experiencia vivida en el desarrollo curricular en la enunidad educativa convenio “EUGENIA RAVASCO”  en el semestre I.2015 en lasdiferentes áreas de conocimientos de la siguiente manera:  \nMaestra Arlena Vargas Patzi,maestra de la especialidad de matemáticas de 4to o a 6todel nivel secundario.  \nMaestro lvan Vega Montes de la especialidad de Fisica Química de 3ro a 6to del nivelsecundario.  \nMaestra Pascuala Miranda Robles de la especialidad biologia y geografia nivelsecundario  \nMaestra Sor Hilda Yanamo Ibánez ","cbCaikHxTyqbVvZC","https://ap.wps.com/l/cbCaikHxTyqbVvZC","pdf",4142330,5,1,269,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Marco metodológico 1\n## Marco metodológico 2\n## Marco metodológico 3\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relato individual 1\n## Relato individual 2\n## Relato individual 3\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexo","[{\"question\":\"Qué función cumple la comparación colectiva de las experiencias?\",\"answer\":\"Servir como tema de diálogo y reflexión, permitiendo contrastar elementos comunes entre participantes. Esto conduce a la identificación y comprensión de resultados y conclusiones del proceso de transformación.\"}]",1783987884,414,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":79,"head_meta":81,"extra_data":83,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-experience-learning-through-simulation","",{"@graph":36,"@context":78},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-experience-learning-through-simulation/65709/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-14",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Qué función cumple la comparación colectiva de las experiencias?","Question",{"text":76,"@type":77},"Servir como tema de diálogo y reflexión, permitiendo contrastar elementos comunes entre participantes. 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