[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67584-es":3,"doc-seo-67584-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67584,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Sistematización de Experiencias Educativas Transformadoras en Matemática Productiva","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de experiencias educativas transformadoras en unidades educativas de los distritos Cochabamba I y II durante la gestión 2017. La experiencia implementa el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo con estudiantes del nivel secundario, articulando currículo base, currículo regionalizado quechua y proyecto socioproductivo para atender problemáticas comunitarias. Se destacan logros como motivación por el estudio, comprensión de la utilidad de la matemática, trabajo cooperativo y pensamiento reflexivo y crítico, mediante una práctica creativa e investigativa orientada a una educación descolonizadora y al “vivir bien”.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“SIMÓN RODRIGUEZ”  \nUNIDAD ACADEMICA CERCADO  \n“LA MATEMÁTICA PRODUCTIVA REFLEJADA EN LA REALIDAD DE NUESTRA  \nCOMUNIDAD”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria para Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \nIvone Jimena Vargas Almanza Lizbeth Jenny Guevara Chávez  \nFacilitador tutora:  \nLic. Claudia Valda Serrano  \nCochabamba – Cercado 2017  \nAgradecimientos  \nA Dios por darnos la vida y la voluntad.  \nA nuestros estudiantes siempre dispuestos atrabajar  \nA nuestras familias por su apoyo incondicional  \nÍNDICE  \nRESÚMEN  \nINTRODUCCIÓN…………………………………………………..............................................1  \n1. MARCOCONTEXTUAL……..……………………………………………………..…........4  \n2. MARCO METODOLOGICO……………………...…………………………….….……...6  \n3. RELATO COLECTIVO…………………………………………………………………….9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA………………………………..………………….…14  \na) Maestra 1: Ivone Jimena Vargas Almanza……………………………………........14  \nb) Maestra 2: Lizbeth Jenny Guevara Chávez ……………….…………….……..…35  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………….……….54  \n5.1 Comparación de las experiencias en MESCP.……………………………..……54  \n5.2 Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes……..………………59  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………..…………………………..……………...…64  \n7. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………….….….65  \n8. BIBLIOGRAFIA............………………..…………………………………………...………67  \n9. ANEXOS………………………………………….…………………………………..…….68  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo describe la Sistematización de Experiencias Educativas Transformadoras en la Unidad Educativa “Mariano Ricardo Terrazas” del Distrito Escolar Cochabamba I y “Alcides Arguedas” del Distrito Escolar Cochabamba II, durante lagestión 2017, con estudiantes del Nivel Secundario Comunitario Productivo, con quienesse implementó el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, desarrollando la concreción curricular en los momentos metodológicos de la práctica, teoría, valoración y producción, relacionando el Currículo Base, Currículo Regionalizado de la Nación Quechua y el Proyecto Socio Productivo, para responder a problemáticas de nuestras comunidades educativas.  \nEntre los logros significativos de la experiencia están que los estudiantes adquirieron un grado de motivación por el estudio de los contenidos avanzados y descubrieron , a partirde situaciones reales, la utilidad de la matemática. El trabajo cooperativo como espacio departicipación y crecimiento personal, el desarrollo de la capacidad de análisis, reflexivo y crítico sobre los acontecimientos y problemáticas en las que se aplica la matemática , surelación con otros campos y el compromiso de los estudiantes en contribuir al proceso de cambio que nos lleve hacia una sociedad más justa y equitativa.  \nPor otro lado, la experiencia nos impulsó a desarrollar una práctica educativa creativa, innovadora y horizontal, basada en la investigación como hábito de cada docente , tomando en cuenta las características de la educación flexible y destinada a responder las necesidades de los estudiantes como sujetos actores de la realidad, con diferentes formas de percibir la vida y diferentes ritmos de aprendizaje. El trabajo pretende contribuir al logrode una educación descolonizadora y liberadora, a la transformación de la sociedad boliviana que avanza hacia el desarrollo pleno de sus recursos humanos para lograr el fin último “vivir bien en armonía con la naturaleza”.  \nINTRODUCCIÓN  \nDesde hace algunos años la educación está experimentando un cambio profundo en lapráctica pedagógica, ya que debe adecuarse a la actual revolución tecnológica, a los conflictos sociales y a los aspectos relacionados con la madre tierra. Es así como se propone una transformación , c","cbCaikjYuae7kCIC","https://ap.wps.com/l/cbCaikjYuae7kCIC","pdf",3034433,2,1,155,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Maestra 1: Ivone Jimena Vargas Almanza\n## Maestra 2: Lizbeth Jenny Guevara Chávez\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n## Comparación en MESCP\n## Reflexión colectiva y dialógica\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?\",\"answer\":\"Sistematizar experiencias educativas transformadoras vinculadas a la enseñanza de la matemática productiva, implementadas en unidades educativas específicas durante la gestión 2017.\"},{\"question\":\"Qué modelo educativo se implementa en la experiencia?\",\"answer\":\"El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, desarrollando la concreción curricular en momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción.\"},{\"question\":\"Cómo se articulan los contenidos curriculares para responder a problemáticas comunitarias?\",\"answer\":\"Se relaciona el Currículo Base con el Currículo Regionalizado de la Nación Quechua y con el Proyecto Socio Productivo, para generar respuestas educativas desde la realidad de la comunidad educativa.\"}]",1783997190,239,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-transformative-educational-experiences-in-productive-mathematics","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-transformative-educational-experiences-in-productive-mathematics/67584/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-28","2026-07-14",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el propósito del trabajo final de licenciatura?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar experiencias educativas transformadoras vinculadas a la enseñanza de la matemática productiva, implementadas en unidades educativas específicas durante la gestión 2017.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué modelo educativo se implementa en la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"El Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, desarrollando la concreción curricular en momentos metodológicos de práctica, teoría, valoración y producción.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se articulan los contenidos curriculares para responder a problemáticas comunitarias?",{"text":84,"@type":76},"Se relaciona el Currículo Base con el Currículo Regionalizado de la Nación Quechua y con el Proyecto Socio Productivo, para generar respuestas educativas desde la realidad de la comunidad educativa.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]