[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64288-es":3,"doc-seo-64288-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":84},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64288,549758146520,"Patrick","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80002397d8c0411e94?_k=1775819394049821470",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la Experiencia Transformadora: Trabajando por una Comunidad Libre y Segura","La sistematización de una experiencia transformadora en la Unidad Educativa 18 de Marzo “B” presenta un proceso de trabajo colaborativo orientado a integrar campos del currículo base regionalizado y el PSP, con apoyo y participación de la familia. El proyecto socio comunitario productivo impulsa valores como respeto, solidaridad y responsabilidad, promoviendo aprendizaje y valoración de saberes ancestrales mediante práctica y reflexión. Se describen logros, estrategias metodológicas, criterios de evaluación, productos y resultados, además de conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS Y MAESTRAS“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIATRANSFORMADORA:  \n“TRABAJANDO POR UNA COMUNIDAD LIBRE Y SEGURA” EN LA UNIDADEDUCATIVA 18 DE MARZO B.  \nTrabajo Final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM“Enrique Finot” en el marco del Programa de Formación Complementaria de maestras y maestros en Ejercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de sistematización:  \nProf. Helga Yolanda Rosso  \nProf. Marioly Alvarez Roja  \nProf. Lucy Belmonte Mollo  \nProf. Karen G. Salvatierra  \nTutor:  \nLic. Jhonny Ramos Chura  \nSanta Cruz, Bolivia  \nDEDICATORIA  \nA nuestros queridos estudiantes, de 1ro. , 2do. , 3ro. Y 5to. B.  \nDe Primaria Comunitaria Vocacional  \nDe nuestra comunidad Educativa“18 de marzo B”, fuente de inspiración  \nPara la Transformación Educativa  \nAGRADECIMIENTO  \nPrincipalmente agradecemos a Dios, Quien nos ilumina y siempre nos Acompaña en todo momento De nuestras vidas.  \nTambién damos  \ngracias, a nuestros facilitadores, Quienesaportaron con un granito de arena,  \nCon sus conocimientos, durante el Procesode formación del PROFOCOM, Del nuevo modelo educativo.  \nPor último agradecemos de Manera inmensa, a nuestros Familiares por la comprensióny amor que nos brindan, por Apoyarnos incondicional mente En nuestra labor como educadores  \nINDICE  \nDEDICATORIA  \nAGRADECIMIENTO  \nRESUMEN  \nINTRODUCCION ............................................................................................................ 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ........................................................................................ 3  \n2. MARCO METODOLOGICO................................................................................... 5  \n3. RELATO COLECTIVO........................................................................................... 10  \n4. RELATOS Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................. 19  \na)Relato individual de la maestra 1: Helga Yolanda Rosso Gutiérrez ....................... 19  \nb)Relato individual de la maestra 2: Marioly Álvarez Rojas ..................................... 28  \nc)Relato individual de la maestra 3: Lucy Belmonte Mollo....................................... 44  \nd)Relato individual de la maestra 4: Karen Gina Salvatierra Padilla......................... 57  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DELA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS ..................................................................................................... 80  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS .......................................................................... 88  \n7. CONCLUCIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................ 90  \n8. BIBLIOGRAFIA Y FUENTES DE INFORMACION ................................................ 93  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencia nos permitió trabajar en equipo, coordinando la actividad educativa, integrando los campos, en beneficio de los/as estudiantes, formando ciudadanos con espíritu crítico, partir de sus experiencias y saberes para vivir bien, aplicando diferente estrategias metodológica criterio de evaluación y la articulación del currículo base, regionalizado y el PSP con apoyo y participación de la familia.  \nEl Proyecto Socio comunitario Productivo de la Unidad Educativa 18 de Marzo “B”“Formando una comunidad con valores y seguridad para vivir bien” cultivando los valores del respeto, solidaridad, responsabilidad, etc. En nuestra comunidad de producción y trasformación educativa 18 de marzo “B” que trabajó en las diversas actividades propuestas (capacitaciones, talleres, reuniones y trabajo comunitario), con respuestas positivas de los padres de familia ante la ejecución del proyecto, a pesar de presentarse algunos inconvenientes durante su ejecución.  \nEl principal benefició que produce la sistematización de experiencia es el aprendizaje yvaloración de saberes","cbCair6ByBe37wfc","https://ap.wps.com/l/cbCair6ByBe37wfc","pdf",2482074,7,1,210,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato colectivo\n# Relatos y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato individual de la maestra 1: Helga Yolanda Rosso Gutiérrez\n## Relato individual de la maestra 2: Marioly Álvarez Rojas\n## Relato individual de la maestra 3: Lucy Belmonte Mollo\n## Relato individual de la maestra 4: Karen Gina Salvatierra Padilla\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes de información\n# Anexos","[{\"question\":\"Qué tipos de estrategias metodológicas y evaluación se contemplan en la experiencia?\",\"answer\":\"Se mencionan estrategias metodológicas y criterios de evaluación aplicados durante la implementación, orientados a un desarrollo integral del estudiante en distintos campos. 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