[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63375-es":3,"doc-seo-63375-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},63375,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la danza típica los Chininisis en Ascensión de la Frontera","Sistematización educativa para la recuperación y desarrollo de la danza típica los Chininisis, cultura ancestral de la comunidad de Ascensión de la Frontera, con participación de sabios, sabias, estudiantes y profesoras y profesores de la Unidad Educativa Benjamín Catacora. El trabajo analiza la experiencia de transformación de la práctica educativa entre las gestiones 2013 y 2014, articulando saberes y conocimientos locales como recurso pedagógico. Se fundamenta en el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, integrando vestimenta, instrumentos y música al plan de desarrollo curricular para un aprendizaje productivo y significativo.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASY MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LA DANZA TIPICA LOS CHININISES  \nA PARTIR  \nDE LA RECUPERACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS DE LA COMUNIDAD ASCENSIÓN DE LA FRONTERA CON LOS ESTUDIANTES DEL NIVEL PRIMARIO DE LA UNIDAD EDUCATIVA BENJAMÍNCATACORA DESDE LA GESTIÓN 2.013 HASTA LA GESTIÓN 2.014.”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Prof. Bertha Santiváñez Olivera  \n2. Prof. María Tereza Miranda Pizoto  \n3. Prof. Seferino Rodríguez Durex  \n4. Prof. Israel Eguez Paraba  \nTutor/a: Lic. Jaime Castro Bueno  \nCONCEPCIÓN, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo se lo dedicamos de manera muy especial a las personas que nos brindaron todo suapoyo, a pesar de las dificultades por la distancia y el transporte durante esta formación complementaria de Maestras y Maestros en ejercicio PROFOCOM. Quienes estuvieron siempre dándonos las orientaciones correspondiente en el proceso de implementación del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo yel Sistema Educativo Plurinacional como establece la Constitución Política del Estado Plurinacional y la Ley 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecemos a Dios por darnos la vida. A nuestra familia que siempre nos acompañó en forma incondicional, en el proceso de esta formación complementaria. PROFOCOM.  \nA los Sabios, Sabias, padres de familia, Autoridades locales y al grupo sistematizador. A nuestros facilitadores, Lic. Aurelio Ibáñez, Lic. Reynaldo Mamani y Lic. Jaime Castro porbrindarnos su apoyo durante la ejecución de este programa.  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL 2  \n2. MARCO METODOLÓGICO 4  \n2.1. Delimitación del Ámbito de la Experiencia 4  \n2.2. Objetivos de la Sistematización 4  \na. Objetivos Teóricos 4  \nb. Objetivos Prácticos 4  \n2.3. Preguntas claves de la Sistematización 4  \na. Preguntas Descriptivas 4  \nb. Preguntas Interpretativas 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos 7  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE  \nTRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA  \n3.1. Relatos Individuales 13  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o A: Bertha Santiváñez O. 13  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o B: María Tereza Miranda 31  \nc. Relato de Experiencia, Maestra/o C: Seferino Rodríguez 44  \nd. Relato de Experiencia, Maestra/o D: Israel Eguez Paraba 58  \n4. COMPARACIÓN, ANALISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA  \nDE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS 75  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS 96  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES 98  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES 99  \nANEXO 1 “BERTHA SANTIVAÑEZ”  \nANEXO 2 “MARIA TEREZA MIRANDA”  \nANEXO 3 “SEFERINO RODRIGUEZ “  \nANEXO 4 “ISRAEL EGUEZ PARABA”  \nRESUMEN  \nLa sistematización se ha realizado sobre la recuperación de la danza típica los Chininisis, cultura ancestral de la comunidad de Ascensión de la Frontera, con la participación de los sabios, sabias, alumnas, alumnos y profesoras y profesores dela Unidad Educativa “Benjamín Catacora”, tomando en cuenta el ámbito derecuperación y desarrollo de saberes y conocimientos locales, al mismo tiempo analizamos los saberes y conocimientos de la región, con la finalidad de profundizar la implementación del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, dando utilidad a la vestimenta, instrumentos y música, en los diferentes campos y áreas de los saberes y conocimientos como recurso pedagógico en el aula con el plan de desarrollo curricular.  \nEl presente trabajo se hizo por intermedio de diferentes técnicas para obtener la información, para el proceso de la sistematización de la cual se ha desarrollado, con la participación de los actores de la educación en la comunidad educativa. Desde aquí nos damos cuenta que el aprendizaje parte de la experiencia de lamisma comunidad para integrase a la escuel","cbCaiomaData88qt","https://ap.wps.com/l/cbCaiomaData88qt","pdf",1495089,1,198,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objeto central de la sistematización?\",\"answer\":\"La sistematización se centra en la recuperación de la danza típica los Chininisis de la comunidad de Ascensión de la Frontera, analizando la experiencia de transformación de la práctica educativa a través 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