[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67223-es":3,"doc-seo-67223-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67223,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Sistematización del Desarrollo del Proyecto Socioproductivo “La Escuela Saludable”","Sistematización de una experiencia educativa cualitativa desarrollada en 2013 en la Unidad Educativa “Americano 2” de Montero, orientada a mejorar la nutrición de las familias mediante el proyecto socioproductivo “La escuela Saludable”. El trabajo reconstruye sentidos y aprendizajes derivados de la implementación del PSP vinculado a la profundización del MESCP, impulsando huertos escolares y familiares. Se analizan necesidades detectadas —malos hábitos alimenticios y bajo rendimiento—, así como objetivos de educación alimentaria, incremento de verduras y reducción de comida chatarra, con participación de maestros, padres y estudiantes.","PROGRAMA DE FORMACIÓN COMPREMENTARIA DE  \nMAESTRAS Y MAESTROS EN EJERCICIO  \nESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ ORTÍZ”  \nSISTEMATIZACION DEL DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO “LA ESCUELA SALUDABLE” PARA MEJORAR LA NUTRICION EN LAS FAMILIAS DE LA COMUNIDAD DE LA U. E. AMERICANO 2  \nDE LA CIUDAD DE MONTERO  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Erwin Richard Valverde Soto  \n2. Vladimir Lizarazu Cano  \nTutora:  \nLic. Editha Gutiérrez  \nMontero, 2014  \nAGRADECIMIENTOS  \nAgradecemos a nuestro Dios por habernos bendecido y acompañado para llegar hasta donde hemos llegado, y además nos hizo realidad este sueño tan anhelado.  \nAl Ministerio de Educación por darnos la oportunidad de completar ese paso que nos faltaba para llegar un profesional completo.  \nA nuestras familias por la comprensión y apoyo durante todo el desarrollo del curso, a pesar de que muchos fines de semana no estuvimos con quienes más queremos.  \nA nuestros tutores y tutoras: Lic. Juan Barriga, Lic. Rafael Vásquez y Lic. Editha Gutiérrez por su esfuerzo y dedicación, quienes con sus conocimientos, su experiencia, su paciencia y su motivación han logrado en nosotros que podamos culminar cada una de las fases hasta esta última etapa con éxito.  \nSon muchas las personas que han formado parte de nuestra vida profesional a las que queremos agradecerles su amistad , consejos, apoyo, ánimo y compañía en los momentos más difíciles de mi vida. Sin importar en donde estén queremos darles las gracias por todo lo que nos han brindado y por todas sus bendiciones.  \nPara ellos: Muchas gracias y que Dios los siga bendiciendo.  \nINDICE Página  \n1. INTRODUCCIÓN………………………………………………………………….. 1  \n2. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………….. 3  \n3.- . MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………… 6  \n3.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………. 6  \n3.2. Objetivos de la Sistematización………………………………………………… 6  \na. Objetivo Teórico…………………………………………………………. 6  \nb. Objetivo Práctico……………………………………………………….. 6  \n3.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas…………………………………………………….. 7  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………... 8  \n3.4. Técnicas e Instrumentos…………………………………………………………. 9  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………. 10  \n4.1. Relatos Individuales……………………………………………………………... 10  \na. Relato de Experiencia, Maestro_ 1 Erwin Richard Valverde Soto….……………10  \nb. Relato de Experiencia, Maestro_2 Vladimir Lizarazu Cano…….………………32  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS…………………………………………………………………………. 42  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS ………………………………………………….. 63  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………….. 65  \n8. BIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………… 68  \n9. ANEXOS………………………………………………………………………….. 70  \nAnexo 1 ―CRONOGRAMA‖  \nAnexo 2 ―ENCUESTAS‖  \nAnexo 3 ―PLANIFICACIONES‖  \nAnexo 4 ―MATRIZ DE RECONSTRUCCION HISTORICA‖  \nAnexo 5 ―VIDEOS Y FOTOGRAFIAS‖  \nRESUMEN  \nLa sistematización de experiencias educativas, de acuerdo al nuevo modelo educativo que se aplica desde el año 2010 en nuestro país es una modalidad de investigación cualitativa que busca reconstruir experiencias innovadoras realizadas en las Unidades Educativasprivilegiando los saberes y puntos de vista de la Comunidad Educativa.  \nComo propuesta investigativa, la sistematización busca comprender los sentidos que subyacen a la práctica, hacer una lectura que trascienda los relatos que generalmente se hacen cuando se habla de ―presentación de experiencias‖ y producir un conocimiento orientado a cualificar, reorientar o hacer cambios en las experiencias sistematizadas.  \nPor esta razón, la experiencia realizada en la gestión 2013 en la Unidad Educativa ―America","cbCaifB3i4isj6GJ","https://ap.wps.com/l/cbCaifB3i4isj6GJ","pdf",1904282,2,1,122,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco Contextual\n# Marco Metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la Sistematización\n## Preguntas Clave de la Sistematización\n## Técnicas e Instrumentos\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización del proyecto “La escuela Saludable”?\",\"answer\":\"Reconstruir y comprender una experiencia educativa orientada a mejorar la nutrición en las familias, contribuyendo a la profundización del MESCP mediante el desarrollo del PSP de huertos escolares y familiares.\"},{\"question\":\"Qué problemática se identificó en la Unidad Educativa “Americano 2” para fundamentar el proyecto?\",\"answer\":\"Se detectaron malos hábitos alimenticios y bajo rendimiento escolar asociado al consumo inadecuado de alimentos, especialmente el exceso de dulces, golosinas y comida chatarra en los recreos.\"},{\"question\":\"Qué acciones se plantearon para promover hábitos alimentarios saludables en las familias?\",\"answer\":\"Implementar educación alimentaria y nutricional, fomentar una dieta más variada e incrementar el consumo de verduras, legumbres y hortalizas; 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