[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66944-es":3,"doc-seo-66944-110":29,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":27,"read_time":28},66944,8796095462418,"Noah","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/80000253c1241d02b47?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1778826106357471780",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la Elaboración y Desarrollo del Proyecto Socio Productivo desde el Área de Matemáticas","Trabajo final de licenciatura centrado en la sistematización de la elaboración y el desarrollo del Proyecto Sociocomunitario Productivo, articulando la parte pedagógica desde el área de Matemáticas en primero de primaria y desde Matemáticas y Ciencias Sociales en primero de secundaria. La experiencia analiza el proceso “Crianza de Pollo Parrilleros” en el marco curricular regionalizado, incorporando saberes ancestrales, formas comunitarias de organización y cuatro momentos metodológicos del modelo educativo Socio Comunitario Productivo. Se obtienen estrategias de enseñanza-aprendizaje e integración efectiva con la comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LA ELABORACIÓN Y DESARROLLO DEL PROYECTO SOCIO PRODUCTIVO DESDE EL ÁREA DE MATEMÁTICAS EN EL SEGUNDO DE PRIMARIA Y MATEMÁTICAS-CIENCIAS SOCIALES EN EL PRIMERO DE SECUNDARIA DE LAS U. E. MARCELINO REVOLLO Y OYEMBOEA DEL DISTRITO  \nDE GUTIÉRREZ  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestrosen Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Juan Carlos Herrera Ayreyu  \n2. Yolanda Aramayo Andrechi  \n3. Andrés Jacinto Lozano  \nTutor/a:  \nLic. Lilian Vilma Vargas Flores  \nCAMIRI, 2014  \nDEDICATORIA  \nDedicamos el presente trabajo de sistematización de nuestra práctica educativa a todos los padres de familias y estudiantes de Educación Primaria Vocacional (U.E. Marcelino Revollo Argote) y Educación Secundaria Productiva (U.E. Oyemboea) dela gestión 2014, por brindarnos la oportunidad y apoyo incondicional para poder ejercer y culminar con nuestro proceso de formación complementaria.  \nAGRADECIMIENTOs  \nA DIOS:  \nAgradecimiento eterno a Dios por habernos regalado el maravilloso don de la vida, por ser guía de nuestros pasos y por la bendición recibida en este día especial.  \nA NUESTRAS FAMILIAS:  \nA nuestros esposos y esposa e hijos (as), por habernos comprendido en este proceso dearduo trabajo y brindarnos su apoyo incondicional, también por darnos el cariño, respeto, tolerancia y tenernos paciencia en las horas de desatención que les correspondía como miembros de nuestra hermosa y maravillosa familia. Brindándoles nuestra gratitud infinita.  \nA NUESTRA FACILITADORA:  \nLic. Lilian Vilma Vargas Flores, por ser nuestra guía, por darnos firmeza y entregarnos parte de su sabiduría, por hacer de nosotros personas comprometidas con el proceso de cambio, en beneficio de nuestra comunidad educativa, en procura de mejorar el nivel de laeducación para vivir bien en armonía con la sociedad, el cosmos y la Madre Tierra.  \nNuestro reconocimiento sincero.  \nA NUESTROS COLEGAS:  \nPor los días vividos juntos, por las alegrías y tristezas que nos unieron, por la amistad sembrada que perdurará siempre. El compromiso de seguir juntos.  \nA LOS PADRES DE FAMILIA DE NUESTROS ESTUDIANTES:  \nPor ser la fuente fluyente de vida y sabiduría, por compartir con nosotros sus sabios conocimientos y consejos en nuestra práctica educativa.  \nA NUESTROS ESTUDIANTES:  \nPor darnos la oportunidad para poder contribuir con sus aprendizajes y cambiar la rutina de nuestra práctica educativa.  \nINDICE  \nINTRODUCCION  \nANTECEDENTES  \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia    \n2.2. Objetivos de la Sistematización    \na) Objetivo Teórico    \nb) Objetivo Práctico    \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización    \na) Preguntas Descriptivas    \nb) Preguntas Interpretativas    \n2.4. Técnicas e Instrumentos    \n2.5. Cronograma de Trabajo    \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRACTICA EDUCATIVA    \n3.1. Relatos individuales    \na) Relato de Experiencia, Prof. Yolanda Aramayo Andrechi desde el área de matemáticas en el primerode primaria Comunitaria Vocacional    \nb) Relato de Experiencia, Prof. Juan Carlos Herrera Ayreyu desde el área de matemáticas primero de Secundaria Comunitaria Productiva    \nc) Relato de Experiencia, Prof. Andrés Jacinto Lozanodesde el área de Ciencias Sociales primero de Secundaria Comunitaria Productiva    \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS    \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS    \nPágina  \n1  \n3  \n4  \n6  \n6  \n6  \n6  \n6  \n6  \n6  \n7  \n8  \n8  \n9  \n9  \n9  \n20  \n34  \n45  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES   63  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn la sistematización del proceso de Elaboración y desarrollo del Proyecto Socio pr","cbCaio8YXWl2Aj7I","https://ap.wps.com/l/cbCaio8YXWl2Aj7I","pdf",2198882,1,116,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización del proyecto socio productivo?\",\"answer\":\"Sistematizar la elaboración y el desarrollo del Proyecto Sociocomunitario Productivo, analizando el proceso desde las áreas de Matemáticas en primero de primaria y de Matemáticas y Ciencias Sociales en primero de secundaria para aportar estrategias de implementación.\"},{\"question\":\"Qué contenidos se trabajaron en primero de primaria y primero de secundaria?\",\"answer\":\"En primero de primaria se trabajó la elaboración de adobes y aprendizajes vinculados a números naturales, pares e impares. 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