[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67093-es":3,"doc-seo-67093-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":95},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67093,687197207057,"Sage","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_29158cc5080c5b710cf443261637dec0",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la metodología del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo: Producción de textos sobre verduras y hortalizas","Sistematización de la metodología del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo en el marco del PROFOCOM, aplicada mediante los momentos Práctica, Teoría, Valoración y Producción. La experiencia se desarrolla en el Núcleo Educativo Wilfredo Serrano (San Ignacio del Sara, Distrito de Portachuelo) durante la gestión 2014, articulada al PSP “Arborización del área escolar con plantas frutales”. Integra participación familiar, producción de textos con nombres de verduras y hortalizas y mejora de lectura, escritura y expresión oral, fortaleciendo hábitos alimentarios, identidad cultural y rendimiento escolar.","ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \nSISTEMATIZACION DE LA METODOLOGÍA DEL MODELO EDUCATIVO SOCIO COMUNITARIO PRODUCTIVO PRACTICA, TEORIA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓNEN LA EXPERIENCIA PRODUCCION DE TEXTOS SOBRE VERDURAS Y HORTALIZAS EN EL NÚCLEO EDUCATIVO WILFREDO SERRANO DE LA COMUNIDAD DE SAN IGNACIO DEL SARA DISTRITO DE PORTACHUELO DURANTE LA GESTION 2.014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Prof. Rosmery Salvatierra Riffo.  \n2.-Prof. Carmen Alicia Chávez Justiniano.  \n3.-Prof. Carmen Dany Espechi Sosa.  \nTutor:  \nLic. Celida Meneses Bustos  \nPortachuelo – Santa Cruz, 2014  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………....1  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………...………....3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………….…..….….....5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………….….....6  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………….…………….….….…....6  \na. Objetivo Teórico………………………………………….…………….…..…..6  \nb. Objetivo Práctico………………………………………….………….…..….....6  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………….………….….……...7  \nb. Preguntas Interpretativas……………………………………………….….…7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………….….…..8  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………….….….9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA. 3.1. Relatos Individuales………………………………………………….…...……..10  \na. Maestra_ 1………………………………………………………….………..……….10  \nb. Maestra_2…………………………………………………………………..………..26  \nc. Maestra_3…………………………………………………………………….………45  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS……………………………………………….61  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………….…….75  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………..………77  \nBIBLIOGRAFÍAY FUENTES…….……………………………………………..........79  \nRESUMEN  \nLa educación socio comunitario productivo se ha implementado desde el PROFOCOM (programa de formación complementaria para maestros y maestras en ejercicio) como uno de los pilares fundamentales de la práctica docente, desde las orientacionesmetodológicas Práctica, Teoría, Valoración y Producción, lo que ha permitido ir desarrollando una transformación educativa en los curso del nivel primario comunitario vocacional, articulado con el proyecto socio comunitario productivo “Arborización del área escolar con plantas frutales” en las unidades educativas Milena Paz Antelo I Carmen Heredia Núñez.  \nEn la implementación de los momentos metodológicos ha habido una participación directade los padres de familia ya que siempre estuvieron en las reuniones que se les convoco, teniendo como productos las diferentes producciones de textos que contribuyen al mejor aprendizaje tomando en cuenta le practica de la escritura, lectura expresión oral y artística, su auto estima.  \nNos pusimos como objetivo analizar el desarrollo y articulación de estrategiasmetodológicas en torno a los cuatro momentos metodológicos en el nivel primario comunitario vocacional en el desarrollo de PSP “Arborización del área escolar con plantasfrutales”, y en su práctica contribuir a la aplicación de estrategias metodológicas mejorando la alimentación y la revaloración de nuestra madre tierra en las comunidades de San Ignacio del Sara y Burgos Grande  \nEn el desarrollo del trabajo los niños y las niñas han ido aprendiendo a leer y escribir, conjuntamente hemos ido generando buenos hábitos de alimentación y adquisición deconocimientos. Dentro de las actividades realizada se puede mencionar que los niños y las niñas junto con los padres de familia poco a poco fueron cambiando su manera de pensar, respetando y valorando la identidad y la cultura produciendo diferentes tipo de textos utilizado nombres de verduras y hortalizas a su v","cbCaip76Se5YHuWx","https://ap.wps.com/l/cbCaip76Se5YHuWx","pdf",3258079,4,1,133,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿En qué consistió la experiencia educativa sistematizada y en qué se centró?\",\"answer\":\"La sistematización aborda la producción de textos utilizando nombres de verduras y hortalizas, desarrollada como parte de la práctica docente del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo. 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