[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63243-es":3,"doc-seo-63243-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63243,1649267921044,"Ava Thompson","https://us-avatar.wpscdn.com/avatar/1800007509477c92dfb?_k=1782875107921204101",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la recuperación de saberes y conocimientos locales con tintes naturales","Trabajo final de licenciatura que sistematiza la recuperación de saberes y conocimientos locales mediante la elaboración y uso de tintes naturales, con el objetivo de fortalecer la identidad cultural chiquitana. La experiencia se desarrolla en una Unidad Educativa con estudiantes de primaria comunitaria vocacional, incorporando diseños barrocos chiquitanos desde el nivel inicial. El documento organiza un marco contextual y metodológico, define objetivos teóricos y prácticos, plantea preguntas claves, describe técnicas e instrumentos, y presenta relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n“Sistematización de la recuperación de saberes y conocimientos locales de tintes naturales para que los estudiantes recuperen un elemento de la identidad chiquitana deantaño a través del pintado con diseños barrocos chiquitanos desde el nivel primario en la Unidad Educativa” Monseñor José Calasanz Rosenhammer 1 “en el municipio de San Ignacio de Velasco en la gestión 2013 – 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Julia Lucinda Chuvé Ortiz  \n2. Teresa Navallo Pericena  \n3. Fátima Leonor Ribera  \nTutor/a:  \nLic. Jorge Martin Salas Mayta  \nConcepción , 2014  \nDedicatoria  \nDedico este trabajo a mi madre, hijos, padres y familiares, por darnos su amor, cariño y comprensión y tenernos mucha paciencia.  \nA mis hermanos y familiares que desde la distancia siempre nos apoyaron  \nincondicionalmente.  \nAgradecimiento  \nA Dios todo poderoso, que nos dio sabiduría y nos dirigió sobre el buen camino de  \nla educación.  \nA los niños de primero del 5°, 3° y 2° año de primaria comunitaria vocacional dela Unidad Educativa Rosenhammer, que siempre estuvieron dispuestos a ser  \nparte de este trabajo.  \nA los facilitadores que nos brindaron su sabiduría en cada enseñanza impartida  \nen nuestra formación como docente.  \nA la directora . Hermana Graciela Secchi, que siempre nos colaboro en todo  \nsentido  \nA nuestros colegas que siempre nos apoyaron en todo momento.  \nY a todas las personas que de una u otra manera nos dieron el apoyo necesario para seguir en este noble camino de la educación.  \nINDICE.  \nRESUMEN  \nINTRODUCCIÓN................................................................................................... 1  \n1.-MARCO CONTEXTUAL............................................................................................... 3  \n2.-MARCO METODOLÓGICO.........................................................................................4  \n2.1.-Delimitación de la Experiencia..................................................................................4  \n2.2.-Objetivos de la Sistematización................................................................................4  \na) Objetivo Teórico...................................................................................................4  \nb) Objetivo Práctico.................................................................................................. 5  \n2.3.-Preguntas claves de la sistematización.................................................................... 5  \na) Preguntas Descriptivas........................................................................................ 5  \na) Preguntas Interpretativas.................................................................................... 6  \n2.4.-Técnicas e instrumentos........................................................................................... 6  \n2.5.-Cronograma de Trabajo............................................................................................ 7  \n3.-RELATO Y ANÀLISIS DE LA EXPERIENCIA VIVIDA...............................................8  \n3.1.-Relatos Individuales.................................................................................................. 8  \nRelato de Experiencia, Maestra A: Julia Lucinda Chuvé Ortiz ..............................8  \nRelato de Experiencia, Maestra B: Teresa Navallo Pericena............................... 19  \nRelato de Experiencia, Maestra C: Fátima Leonor Ribera ...................................29  \n4.-COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS ..........43  \n5.-PRODUCTOS Y RESULTADOS ................................................................................ 59  \n6.-CONCLUSION","cbCaificcS55cGO5","https://ap.wps.com/l/cbCaificcS55cGO5","pdf",2124337,3,1,105,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis de la experiencia vivida\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización descrita en el trabajo?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos locales mediante tintes naturales para que el estudiantado valore y use un elemento de la identidad cultural chiquitana a través del pintado con diseños barrocos chiquitanos desde primaria.\"},{\"question\":\"Qué población y nivel educativo participaron en la experiencia?\",\"answer\":\"Participaron docentes y estudiantes de primero, además de alumnos de 5°, 3° y 2° de educación primaria comunitaria vocacional en la Unidad Educativa Monseñor José Calasanz Rosenhammer.\"},{\"question\":\"Cómo se plantea el enfoque metodológico en el documento?\",\"answer\":\"Se implementa mediante teoría, práctica, valoración y 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