[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67000-es":3,"doc-seo-67000-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67000,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la Recuperación de Saberes y Conocimientos Desde el Área de Lenguaje en 1° y 6° de Primaria","Sistematización del proceso de recuperación de saberes y conocimientos locales en el área de Lenguaje para estudiantes de 1° y 6° de primaria en la Unidad Educativa Avandi Segundo del distrito de Gutiérrez. El trabajo analiza la importancia de integrar experiencias comunitarias mediante visitas a ancianos y sabios, ferias pedagógicas y disertaciones sobre comidas y productos tradicionales. La propuesta impulsa lectura y escritura en lengua materna guaraní, producción de textos narrativos, descriptivos e instructivos y aprendizaje del castellano como segunda lengua, mostrando resultados en la comprensión y escritura reflexiva.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO”  \n“SISTEMATIZACION DE LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS DESDE EL AREA DE LENGUAJE EN 1° Y 6° DE PRIMARIA DE LA UNIDADEDUCATIVA AVANDI SEGUNDO DEL DISTRITO DE GUTIÉRREZ”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM – PLURIÉTNICA DEL ORIENTE Y CHACO en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Dina Nohelia Velásquez Vásquez  \n2. Wilfredo Caraica Vásquez  \nTutor/a:  \nLic. Lilian Vilma Vargas Flores  \nCAMIRI, 2014  \nDEDICATORIA  \nA mis hijos y a mi señora esposa por haberme acompañado en los momentos de mi formación  \nA mis amigos y a toda mi familia, por haberme animado a seguiradelante (Wilfredo)  \nA mis hermanos: Jairo, Niki, Febe Abigail, Ismael Onésimo y Tirsha Itamar. A Cider Quinteros P., por ser fuente de motivación en el tiempo de mi formación, a mi papá Ismael Velásquez P. por ser mi guía y apoyo intelectual y a mi tía Rubena Velásquez P. por serejemplo de mujer y madre por su apoyo moral en todo momento para alcanzar este objetivo. (Dina Nohelia)  \nAGRADECIMIENTOS  \nAl Señor Dios Todopoderoso , por habernos protegido de todo peligro y guiarnos con su sabiduría, permitiéndonos concluir nuestros estudios.  \nA nuestras amistades , por los consejos que nos dieron y el apoyo constante que nos brindaron.  \nA nuestros colegas maestros y maestras de la Unidad Educativa Avandi Segundo.  \nA nuestros facilitadores y facilitadoras del PROFOCOM, por haber compartido connosotros sus conocimientos y haber sido nuestros guías en diferentes situaciones, que Dios los bendiga siempre.  \nA nuestros compañeros y compañeras del Grupo “2”, por los momentos de alegríay compartir con nosotros sus experiencias.  \nA las autoridades educativas y comunales, a los padres de familia y estudiantes del 1° y 6° de primaria, con quienes formamos un equipo, en este proceso de cambio para elevar la calidad educativa.  \nA la Escuela Superior de Formación de Maestros y Maestras Pluriétnica del Oriente y Chaco por hacer posible la visión de muchos maestros y maestras dellegar a complementar nuestra formación, alcanzando el grado de Licenciatura.  \nRESUMEN  \nLa sistematización sobre recuperación de saberes y conocimientos locales desde el áreade lenguaje, tiene como objetivo analizar el proceso e importancia de la recuperación desaberes y conocimientos locales en el 1° y 6° de primaria, para mejorar la implementación del Nuevo Modelo Educativo en la Unidad Educativa Avandi Segundo.  \nSe han desarrollado estrategias de recuperación de saberes como visitas a los ancianos, disertaciones y ferias pedagógicas sobre los productos alimenticios y comidastradicionales  \nSe desarrollaron procesos pedagógicos que permitieron el aprendizaje de lectura yescritura en lengua materna guaraní , la producción de textos, narrativos, descriptivos e instructivos, en castellano como segunda lengua.  \nLa experiencia nos ha enseñado que el Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo esaplicable en los diferentes niveles y permite el desarrollo de estrategias de recuperaciónde saberes y conocimientos locales.  \nLos productos que hemos obtenido de esta experiencia son: niños y niñas que escriben yleen en su lengua materna y están en proceso de aprendizaje de la segunda lengua, en 6° de primaria producen diferentes tipos de textos, analizando y reflexionando sobre el proceso e importancia de recuperar saberes y conocimientos.  \nINDICE  \nINTRODUCCION  \nANTECEDENTES  \n1. MARCO CONTEXTUAL    \n2. MARCO METODOLÓGICO    \n2.1. Delimitación del Ámbito de la experiencia    \n2.2. Objetivos de la Sistematización    \na) Objetivo Teórico    \nb) Objetivo Práctico    \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización    \na) Preguntas Descriptivas    \nb) Preguntas Interpretativas    \n2.4. Técnicas e Instrumentos    \n2.5. Cronograma de Trabajo    \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIEN","cbCaieBFa22595Yt","https://ap.wps.com/l/cbCaieBFa22595Yt","pdf",863286,5,1,69,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación del ámbito de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización en el área de Lenguaje?\",\"answer\":\"Analizar el proceso e importancia de recuperar saberes y conocimientos locales en 1° y 6° de primaria para fortalecer la implementación del Nuevo Modelo Educativo en la Unidad Educativa Avandi 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