[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63704-es":3,"doc-seo-63704-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63704,1374391974585,"Genevieve","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la Recuperación de Saberes y Conocimientos Mediante la Reutilización de Desechos en el Cuidado del Medio Ambiente","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa enfocada en la recuperación de saberes y conocimientos mediante la reutilización de desechos, articulando la práctica docente con el cuidado del medio ambiente. El documento integra un marco contextual y metodológico, incluyendo el proyecto socio productivo y la planificación anual bimestralizada, además de describir relatos colectivos e individuales de transformación de la práctica. Incluye comparación, análisis, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, sustentados con bibliografía y anexos.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “SIMÓN RODRÍGUEZ”  \nUNIDAD ACADÉMICA “VILLA TUNARI”  \n“SISTEMATIZACION DE LA RECUPERACIÓN DE SABERES Y CONOCIMIENTOS MEDIANTE LA REUTILIZACION DE DESECHOSEN EL CUIDADO DEL MEDIO AMBIENTE”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \nMaestra 1: Lidia Silvestre Rosas  \nMaestro 2: Felicidad Zerna Almendras  \nMaestra 3: Fernando Torrico Beltrán  \nTutor: Mario Villarroel Zeballos  \nCochabamba-Villa Tunari, 2017  \nDEDICATORIA  \nDedicar a la comunidad educativaporque gracias a ellos surge lanecesidad de planificar y organizar actividades de acuerdo a la realidaddel contexto y por habernos brindado  \nel apoyo oportuno y desinteresado durante el proceso de experiencia para encaminar nuestro trabajo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nAgradecer a la comunidad estudiantil, a nuestros familiares por la comprensión y la paciencia que nos brindaron durante todo este proceso.  \nÍNDICE  \nINTRODUCCIÓN.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL ................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO ........................................................................................... 8  \n2.1. Proyecto Socio Productivo....................................................................................... 8  \n2.2. Plan Anual Bimestralizado ....................................................................................... 8  \n2.3. Plan de Desarrollo Curricular .................................................................................. 9  \n3. RELATO COLECTO DE LOS INSTRUMENTOS DE SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA EDUCATIVA............................................................................................... 13  \n4. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA......................................................................................... 19  \na) Maestra 1: Lidia Silvestre Rosas ........................................................................... 19  \nb) Maestra 2: Felicidad Zerna Almendras .................................................................43  \nc) Maestro 3: Fernando Torrico Beltrán .................................................................... 68  \n5. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS.............86  \n5.1. Comparación de la práctica educativa.................................................................. 86  \n5.2. Análisis e interpretación de los aspectos relevantes ............................................90  \n6. PRODUCTOS Y RESULTADOS..................................................................................96  \n7. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................99  \n7.1. Conclusiones.......................................................................................................... 99  \n7.2. Recomendaciones ............................................................................................... 100  \nBIBLIOGRAFÍA.................................................................................................................. 102  \nANEXOS ............................................................................................................................. 104  \nJUCHIYYACHIY  \nKunan kay ruwaykunata qhawarispa kasunchiq kay q’uñi llaqta Gualberto Villarroel ayllupi apakusqanmanta, maypichus kachkan yachay wasi Gualberto Villarroel Lopez sutiyuqllataq , kay llamk´aytaqa kimsa yachachiqkuna, yachakuqkuna, tatakuna mamakunaima ruwarispa karqayku. Curriculum Base, Curriculum Regionalizado kamachiyninman jinalll","cbCait3EBidZRyuG","https://ap.wps.com/l/cbCait3EBidZRyuG","pdf",3086338,3,1,236,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Proyecto Socio Productivo\n## Plan Anual Bimestralizado\n## Plan de Desarrollo Curricular\n# Relato colectivo de los instrumentos de sistematización de la experiencia educativa\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n## Comparación de la práctica educativa\n## Análisis e interpretación de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n## Conclusiones\n## Recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?\",\"answer\":\"Recuperar saberes y conocimientos a través de la reutilización de desechos, vinculando la experiencia educativa con el cuidado del medio ambiente.\"},{\"question\":\"Qué elementos componen el marco metodológico del trabajo?\",\"answer\":\"Incluye el Proyecto Socio Productivo, la Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, organizando la planificación de la experiencia.\"},{\"question\":\"Cómo se analiza la transformación de la práctica educativa en el documento?\",\"answer\":\"Se presenta un relato colectivo y también relatos individuales, seguidos por una comparación, análisis e interpretación colectiva de los aspectos relevantes, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.\"}]",1783979466,363,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-the-recovery-of-knowledge-and-know-how-through-reuse-of-waste-in-environmental-care","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-the-recovery-of-knowledge-and-know-how-through-reuse-of-waste-in-environmental-care/63704/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-30","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"Cuál es el objetivo central de la sistematización presentada?","Question",{"text":75,"@type":76},"Recuperar saberes y conocimientos a través de la reutilización de desechos, vinculando la experiencia educativa con el cuidado del medio ambiente.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"Qué elementos componen el marco metodológico del trabajo?",{"text":80,"@type":76},"Incluye el Proyecto Socio Productivo, la Plan Anual Bimestralizado y el Plan de Desarrollo Curricular, organizando la planificación de la experiencia.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"Cómo se analiza la transformación de la práctica educativa en el documento?",{"text":84,"@type":76},"Se presenta un relato colectivo y también relatos individuales, seguidos por una comparación, análisis e interpretación colectiva de los aspectos relevantes, culminando en productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]