[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62707-es":3,"doc-seo-62707-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62707,8796095360427,"Lucas Martin","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_994ba38a5ba835b3df7d355c54d3ed8d",41,"Investigación e Informes","Sistematización del Proceso de Recuperación de Saberes y Conocimientos Locales de Plantas Medicinales","Trabajo final de licenciatura que sistematiza experiencias educativas transformadoras para recuperar saberes y conocimientos locales sobre plantas medicinales en la comunidad de Pampagrande (U. E. Prof. Pura Romero Jordan), nivel primario, gestión 2013-2014. El proceso impulsa la investigación de la realidad mediante diálogo, técnicas e instrumentos de registro, vinculando el análisis con temáticas del currículo base para producir conocimientos holísticos e integrales. Incluye relatos individuales, análisis colectivo, productos, resultados, conclusiones y recomendaciones, fortaleciendo relaciones humanas y convivencia entre estudiantes, docentes y personas mayores.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”  \n“SISTEMATIZACION DEL PROCESO DE RECUPERACION DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES DE LAS PLANTAS MEDICINALES EN LA U. E. PROF.  \nPURA ROMERO JORDAN, DEL NIVEL PRIMARIO GESTION 2013-2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACION  \n1.-Burgos Katherine Yelena  \n2.-Lujan Villagomes Primitiva Mary  \n3.-Rocha Rivero Yessica  \n4.-Veliz Bustos Juan Vidal  \nTutor/a:  \nLic.: Karen Osinaga Guzmán Vallegrande, octubre del 2014  \nAGRADECIMIENTO  \nPrimeramente agradecer a Dios por darnos la vida y derramarnos su bendición, agradecer a nuestra facilitadora Lic. Karen Osinaga Guzmán por guiarnos de forma comprometida, por su dedicación y tiempo, a nuestros hijos por comprendernos yapoyarnos hasta la culminación de esta meta.  \nDEDICATORIA  \nCon todo mi cariño y amor para las personas que nos apoyaron en todo momento para que pudiéramos lograr nuestros sueños, por motivarnos y darnos la mano cuando sentíamos que el camino se terminaba, a nuestras familias, colegas.  \nPor lo tanto el presente trabajo dedicamos con mucho cariño y respeto a todas las maestras y maestros por su apoyo incondicional en todo momento.  \nRESUMEN:  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas transformadoras sobre la recuperación de saberes y conocimientos locales de plantas medicinales tiene como propósito lograr trascendencia e innovación en el que hacer educativo y sociocomunitario en la comunidad de Pampagrande.  \nEl ámbito de recuperación de saberes y conocimientos locales de plantas medicinales no fue otra cosa que inducir a nuestros estudiantes hacia la investigación de nuestra realidad a través del dialogo , utilizando diferentestécnicas e instrumentos para registrar las diferentes experiencias o relatorías de nuestra comunidad.  \nA partir de la información registrada se trabajó al interior de cada curso en base alanálisis e interrelación con temáticas del currículo base, para de esta maneracomenzar a producir nuevos conocimientos.  \nEsta nueva forma de realizar el proceso educativo tanto en el aula, medio ambiente y comunidad permitió que podamos estructurar nuevos conocimientosholísticos integrales a través de las experiencias pertinentes de nuestra comunidad, asimismo, nuestros estudiantes practicaron la interrelación entre compañeros, con personas mayores y docentes; trabajando en equipos , que les permitió profundizar las relaciones humanas y convivencia , donde cada uno delos niños y niñas era una pieza importante en el trabajo ejecutado.  \nINDICE  \nINTRODUCCION …………………………………………………………………………………………………………………………….1  \nANTECEDENTES ……………………………………………………………………………………………………………………………..3  \n1.-MARCO CONTEXTUAL …………………………………………………………………………………………………………..….4  \na) .-Contexto Social………………….………………………………………………………………………………………………….…4  \nb) .-Contexto económico……………………………………………………………………………………………………….……..5  \nc) .-Contexto cultural………………….…………………………………………………………………………………………….…..5  \n2.-MARCO METODOLOGICO …………………………………………………………………………………………………………6  \n2.1. Delimitacion de la experiencia ………………………………………………………………………………………………..6  \n2.2. Objetivos de la sistematizacion ……………………………………………………………………………………………….6  \na.-Objetivo Teórico ……………………………………………………………………………………………………………………….6  \nb.-Objetivo Practico……………………………………………………………………………………………………………………… 6  \n2.3.-Preguntas Claves de la Sistematizacion…………………………………………………………………………………..6  \na. Preguntas Descriptivas ………………………………………………………………………………………………………………6  \nb.-Preguntas Interpretativas …………………………………………………………………………………………………………7  \n2.4.-TÉCNICAS E INSTRUMENTOS ……………………………………………………………………………………………......8  \n2.5.-GRONOGRAMA DE TRABAJO ……………………………………………………………………………………………..….9  \n3.-RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMAC","cbCaiatyvxVJ56My","https://ap.wps.com/l/cbCaiatyvxVJ56My","pdf",3262665,5,1,146,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n## Contexto social\n## Contexto económico\n## Contexto cultural\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización sobre plantas medicinales?\",\"answer\":\"Lograr trascendencia e innovación en el quehacer educativo y sociocomunitario recuperando saberes y conocimientos locales de plantas medicinales en la comunidad de Pampagrande.\"},{\"question\":\"Qué estrategias se usaron para recuperar y registrar los saberes locales?\",\"answer\":\"Se indujo a los estudiantes a investigar su realidad mediante diálogo y el uso de diferentes técnicas e instrumentos para registrar experiencias o relatorías de la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se integran los registros con el currículo para producir nuevos conocimientos?\",\"answer\":\"La información registrada se trabajó dentro de cada curso con análisis e interrelación con temáticas del currículo base, a fin de comenzar a producir nuevos conocimientos holísticos e 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