[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65879-es":3,"doc-seo-65879-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65879,3848291630094,"Emma Wilson","https://eur-avatar.wpscdn.com/davatar_085a072bc5b1113ac321206ff7593b45",41,"Investigación e Informes","Sistematización del Proceso de Recuperación y Desarrollo de Saberes y Conocimientos Locales de Plantas Medicinales","Trabajo final de sistematización orientado a recuperar y desarrollar saberes y conocimientos locales sobre plantas medicinales en la Unidad Educativa “Delfín Arteaga Taborga” (Mataral, Distrito Pampagrande, Provincia Florida, Santa Cruz) durante la gestión 2013. El propósito es impulsar trascendencia e innovación en el quehacer educativo y sociocomunitario mediante la articulación de áreas curriculares y el uso de técnicas e instrumentos para registrar experiencias y memorias históricas. El análisis individual y colectivo permite generar nuevos conocimientos holísticos, fortalecer la convivencia y profundizar la interrelación entre estudiantes, docentes y personas mayores.","ESCUELA SUPERIOR DEFORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “ENRIQUE FINOT”UNIDAD ACADÉMICA DEFORMACIÓNDE MAESTRAS Y MAESTROS “VALLEGRANDE”  \n“SISTEMATIZACION DEL PROCESO DE RECUPERACION Y DESARROLLO DE SABERES Y CONOCIMIENTOS LOCALES DE PLANTAS MEDICINALES, EN LA UNIDAD EDUCATIVA “DELFIN ARTEAGA TABORGA” DE LA LOCALIDAD DE MATARAL, DISTRITO PAMPAGRANDE, PROVINCIA FLORIDA DEL DEPARTAMENTO DE SANTA CRUZ, DURANTE LA GESTION 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura  \notorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación  \nComplementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio  \nPROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Edmundo Alexis Ynca Córdova  \n2. Lisbett Galarza Mendoza  \n3. Fabio Luis Buergo Zambrana  \nTutor/a:  \nLic. Martha Ruth Miranda Guzmán  \nVallegrande, 2014  \nINDICE  \nINTRODUCCIÓN:............................................................................................................................3  \nANTECEDENTES: ..........................................................................................................................3  \n1. MARCO CONTEXTUAL.............................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLÓGICO: .....................................................................................................7  \n2.1. Delimitación de la experiencia ...............................................................................................7  \n2.2.Objetivos de la sistematización ...............................................................................................7  \na. Objetivo Teórico .........................................................................................................................7  \nb. Objetivo Práctico .........................................................................................................................7  \n2.3 Preguntas Clave de la Sistematización ................................................................................7  \na. Preguntas Descriptivas ..............................................................................................................7  \nb. Preguntas Interpretativas ...........................................................................................................9  \n2.4 Técnicas e Instrumentos:.......................................................................................................10  \n2.5 Cronograma de trabajo ..........................................................................................................12  \n3. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................................................................13  \n3.1. Relatos Individuales ..............................................................................................................13  \na. Relato de Experiencia, Maestro 1, Edmundo Alexis Ynca Córdova...............................13  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2, Lisbett Galarza Mendoza .........................................29  \nc. Relato de Experiencia, Maestro 3, Fabio Luis Buergo Zambrana ..................................47  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LASPRÁCTICAS EDUCATIVAS .................63  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ............................................................................................79  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ........................................................................80  \nBIBLIOGRAFIA Y FUENTES .......................................................................................................84  \nRESUMEN:  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias educativas transformadoras sobre la recuperación de saberes y conocimientos locales de plantas medicinales tiene como propósito lograr trascendencia e innovación en el quehacer educativo y so","cbCainO0ri8so5D4","https://ap.wps.com/l/cbCainO0ri8so5D4","pdf",2739989,4,1,148,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Antecedentes\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos y preguntas clave\n## Técnicas e instrumentos y cronograma\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"Cuál es el propósito principal de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"Lograr trascendencia e innovación en el quehacer educativo y sociocomunitario mediante la recuperación de saberes y conocimientos locales de plantas medicinales, impulsando investigación, diálogo y registro de experiencias comunitarias.\"},{\"question\":\"Qué ámbito de trabajo se aborda respecto a las plantas medicinales?\",\"answer\":\"La recuperación de saberes y conocimientos locales se desarrolla orientando a los estudiantes hacia la investigación de su realidad mediante diálogo y el uso de técnicas e instrumentos para registrar memorias históricas o relatorías de la comunidad.\"},{\"question\":\"Cómo se organizan el análisis y los resultados del proceso educativo?\",\"answer\":\"Se trabaja con análisis e interrelación de temáticas del currículo base para producir nuevos conocimientos; 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