[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67433-es":3,"doc-seo-67433-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67433,8796095461610,"Oliver","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de los Momentos Metodológicos Práctica-Teoría-Valoración-Producción a partir del PSP “Huertos Urbanos Verticales”","Trabajo final de licenciatura que sistematiza los momentos metodológicos práctica–teoría–valoración–producción articulados al PSP “Huertos Urbanos Verticales” en la Unidad Educativa Nacional Guabirá I. La experiencia integra los aportes de Técnica Tecnológica, Matemática y Lengua Extranjera para elaborar huertos urbanos verticales con macetas de materiales descartables, un riego por goteo, cálculos de perímetro y área con figuras geométricas y letreros vinculados a verduras y hortalizas. El proceso fortalece el aprendizaje colaborativo y el cuidado del medio ambiente, con productos finales de huertos y señalética.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHÁVEZ 0RTIZ”  \nSISTEMATIZACIÓN DE LOS MOMENTOS METODOLÓGICOSPRÁCTICA-TEORÍA-VALORACIÓN-PRODUCCIÓN A PARTIR DEL PSP “HUERTOS URBANOS VERTICALES” EN LA UNIDAD  \nEDUCATIVA NACIONAL GUABIRÁ I”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestrasy Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Delsy del Carmen Mendoza Flores  \n2. Rosario Marlen Villarroel Valverde  \n3. Enrique Saucedo Hurtado  \nTutor:  \nLic. David R. Machaca Fúnez  \nPortachuelo- Bolivia  \nDEDICATORIA  \nEl Presente trabajo va dedicado con mucho cariño a todos nuestrosseres queridos por habernos comprendido y apoyado en esteemprendimiento para nuestra vida profesional.  \n1  \nAGRADECIMIENTO  \nNuestros sinceros agradecimientos a:  \n􀁸 La ESFM Rafael Chávez Ortiz de Portachuelo, por abrirnos las puertas de su Institución para permitirnos culminar nuestra especialidad.  \n􀁸 Nuestros tutores: Lic. Melfi Parada, Marioly Salvador, Lic. Roberto Delgado Sardina y David Rolando Machaca por compartir sus conocimientos y habernos guiado para laculminación del presente trabajo  \n2  \nÍNDICE  \nPÁGINAS  \nRESUMEN…………………………………………………………………….…1  \nINTRODUCCIÓN……………………………………………………………..…2  \n1. MARCO CONTEXTUAL…………………………………………………..……4  \n2. MARCO METODOLÓGICO………………………………………………...….6  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………..…. 6  \n2.2. Objetivos de la sistematización………………………………….…….6  \na) Objetivo Teórico………………………………………………………...6  \nb) Objetivo Práctico………………………………………………………..6  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización………………………………6  \na) Preguntas descriptivas………………………………………………...7  \nb) Preguntas Interpretativas………………………………………………7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………….8  \n2.5. Cronograma de Trabajo……………………………………………….9  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA 3.1. Relatos Individuales……………………………………………….…..…10  \na) Relato de Experiencia Maestra/o 1. Delsy del C. Mendoza Flores ...10  \nb) Relato de Experiencia Maestra/o 2. Rosario M. Villarroel Valverde...22  \nc) Relato de Experiencia Maestra/o 3. Enrique Saucedo Hurtado……..31  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCATIVAS………………………………………………………………….......41  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………….......56  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………..….…57  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES……………………………………………………..59  \nANEXOS  \nAnexo Maestra 1  \nAnexo Maestra 2  \nAnexo Maestro 3  \nRESUMEN  \nNosotros como equipo sistematizador de la experiencia educativa transformadora, consideramos que los objetivos planteados en este trabajo de sistematización, hacen referencia a los momentos metodológicos P-T-V-P en relación al PSP “Huertos Urbanos Verticales”, en las áreas de Técnica Tecnológica, Matemática y Lengua Extranjera de 1° Ay B del nivel secundario de la Unidad Nacional Guabirá I.  \nDurante la ejecución de nuestra experiencia, los tres docentes que participamos en el Programa de PROFOCOM hemos coordinado con la responsabilidad y compromiso pertinentes para poder sistematizar nuestras experiencias.  \nEn el proceso del trabajo las y los estudiantes han ido aprendiendo, con la articulación delas áreas, a elaborar un huerto urbano vertical construyendo, en Técnica Tecnológica, las macetas de materiales descartables y adecuando un riego por goteo, en Matemática, con diferentes figuras geométricas, encontrando su perímetro y área para aplicarlas en las paredes y, elaborando letreros con nombres de las verduras y hortalizas relacionados con el huerto en Lengua Extranjera.  \nLas y los estudiantes comprendieron y valoraron el cuidado del medio ambiente con la construcción de los huertos urbanos verticales, trabajando en equipo.  \nSe ha obtenido como producto final la construcción de huertos con formas geométricas y sus respectivos letreros en Leng","cbCaiiUBYVdeeyfe","https://ap.wps.com/l/cbCaiiUBYVdeeyfe","pdf",1687616,4,1,107,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización en este trabajo?\",\"answer\":\"El trabajo sistematiza los momentos metodológicos práctica–teoría–valoración–producción articulados al PSP “Huertos Urbanos Verticales”, para transformar la práctica educativa en la unidad correspondiente.\"},{\"question\":\"¿Qué áreas curriculares se articulan para desarrollar la experiencia del huerto urbano vertical?\",\"answer\":\"Se articulan Técnica Tecnológica, Matemática y Lengua Extranjera, integrando la construcción del huerto, los cálculos geométricos y la elaboración de letreros relacionados con verduras y hortalizas.\"},{\"question\":\"¿Qué productos y resultados se obtienen al finalizar la experiencia?\",\"answer\":\"Como producto final se obtiene la construcción de huertos con formas geométricas y sus respectivos letreros en Lengua Extranjera, logrando también 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