[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63559-es":3,"doc-seo-63559-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63559,1374391975076,"Riley","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/14000253ca4ec9f6853?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1783305029341752051",41,"Investigación e Informes","Sistematización del desarrollo de las orientaciones metodológicas para valorar la nutrición de las comidas tradicionales para vivir bien","Trabajo final de sistematización orientado a comprender la aplicación de orientaciones metodológicas en la práctica educativa del nivel primario y secundario. El documento desarrolla un proceso de elaboración de comidas tradicionales para que estudiantes de distintas edades y áreas fortalezcan pensamiento crítico, analítico y reflexivo, integrando valores sociocomunitarios productivos y una convivencia armónica con la Madre Tierra. Se enfoca en mejorar la alimentación estudiantil como base para la salud, el cuidado del cuerpo y el rendimiento, apoyando la formación integral y holística en el marco del Estado Plurinacional de Bolivia.","ESCUELA SUPERIOR DE  \nFORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \n(ESFM-MIC)  \n| TÍTULO DE LA SISTEMATIZACIÓN\u003Cbr>SISTEMATIZACIÓN DEL DESARROLLO DE LAS ORIENTACIONESMETODOLÓGICAS PARA QUE LOS ESTUDIANTES PUEDAN VALORAR LA NUTRICIÓN DE LAS COMIDAS TRADICIONALES PARA VIVIR BIEN, EN EL NIVEL |\n| --- |\n| PRIMARIO Y SECUNDARIO EN LAS ÁREAS DE EDUCACIÓN FÍSICA Y VALORES |\n| ESPIRITUALIDAD Y RELIGIONES DE LA UNIDAD EDUCATIVA: “MARISCAL\u003Cbr>SUCRE”, GESTIÓN 2013-2014 |\n\nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en EjercicioPROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN:  \n􀂾 ALICIA SEVILLA RIBERA  \n􀂾 JULIETA MIRIAM PEREZ ROJAS  \n􀂾 DINA PEREZ GONZALES  \n􀂾 HECTOR HIDALGO AGUIRRE  \nTUTOR:  \nLIC. PABLO MELGAR ESPINOZA  \nSede de la ESFM: CONCEPCION, 2014  \nDEDICATORIA  \n􀂾 A nuestras familias, por tenernos paciencia en esta etapa de formación, por brindarnos su amor, su cariño, su respeto y más que todo suapoyo y comprensión en momentos difíciles yporque son lo más importante en nuestras vidas, por quienes luchamos , para garantizarles un futuro mejor.  \nAGRADECIMIENTO  \n􀂾 A Dios: al maestro de la vida, al amigo fiel que nunca nos falta, pordarnos luz y guía espiritual para nuestro crecimiento tanto intelectual como moral.  \n􀂾 A nuestros tutores: el reconocimiento sincero, por sus concejos yenseñanzas haciendo de nuestras personas profesionales bien formados y capacitados tanto en lo personal como intelectual, portodo esto gracias queridos facilitadores.  \n􀂾 A nuestros colegas del equipo de sistematización: por brindarnos su amistad compañerismo, lealtad y ayuda en los momentos difíciles de nuestra formación.  \nÍNDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCIÓN………………………………………………………………………………...1  \n1. MARCO CONTEXTUAL……………………………………………………………………4  \n2. MARCO METODOLOGICO………………………………………………………………..7  \n2.1. Delimitación de la experiencia……………………………………………………….. 7  \n2.2. Objetivos de la Sistematización……………………………………………………… 8  \na. Objetivo Teórico……………………………………………………………….. 8  \nb. Objetivo Práctico………………………………………………………………. 8  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………………9  \na. Preguntas Descriptivas……………………………………………………….. 9  \nb. Preguntas Interpretativa………………………………………………………. 10  \n2.4. Técnicas e –Instrumentos……………………………………………………………... 10  \n2.5. Cronograma de trabajo…………………………………………………………………11  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………………………………………………. 12  \n3.1. Relatos Individuales……………………………………………………………………. 12  \na. Relato de Experiencia, Maestra 1: Alicia Sevilla Ribera………………….. 12  \nb. Relato de Experiencia, Maestra 2: Miriam Julieta Pérez Rojas…………. 28  \nc. Relato de Experiencia, Maestra 3: Dina Pérez Rojas…………………….. 44  \nd. Relato de Experiencia, Maestro 4: Héctor Hidalgo Aguirre………………. 57  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS….. 68  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………. 81  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES…………………………………………….82  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………………………. 85  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEl presente trabajo de sistematización orientado a la comprensión de la aplicación de las Orientaciones Metodológicas dentro de la práctica educativa, para lograr ejecutar este ámbito se llevó a cabo la elaboración de las comidas tradicionales, todo este proceso ayudo a que los educandos de diferentes edades y en distintas áreas , logren formarse con la capacidad de tener pensamientos críticos, analíticos y reflexivos, sin olvidar lapráctica de los valores sociocomunitarios productivos, con la convivencia armónica de la Madre Tierra; enfocado a transformar la realidad personal comunitaria y social, es decir después de que el estudiante logre asimilar el proceso de descolonización logrará contribuir a la consolidación del Estado Plurinacional de Bolivia a través de su formación inte","cbCaiqwHrASVwlbq","https://ap.wps.com/l/cbCaiqwHrASVwlbq","pdf",1698721,5,1,135,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Comprender la aplicación de orientaciones metodológicas dentro de la práctica educativa para ejecutar el ámbito relacionado con valorar la nutrición de las comidas tradicionales y contribuir a una formación 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