[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-64939-es":3,"doc-seo-64939-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},64939,4398048950312,"Violet","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/400002538284de19e3c?_k=1778320343897328908",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la Metodología del MESCP Práctica, Teoría, Valoración y Producción a Partir del PSP “Elaboración de Comidas Saludables” (Gestión 2014)","La sistematización describe una experiencia de transformación de la práctica educativa desarrollada en la Unidad Educativa Antofagasta, nivel primario, distrito de San Carlos (Santa Cruz), durante la gestión 2014. El trabajo aborda el problema de la mala alimentación en estudiantes, evidenciado por somnolencia, desmotivación e inquietud. Se implementa la metodología Práctica, Teoría, Valoración y Producción a partir del PSP “Elaboración de comidas saludables”, mediante un plan de desarrollo curricular. Los resultados buscan promover reflexión en familias y comunidad sobre el consumo de verduras para mejorar aprendizajes.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“RAFAEL CHAVEZ ORTIZ”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LA METODOLOGÍA DEL MESCP PRÁCTICA, TEORÍA, VALORACIÓN Y PRODUCCIÓN A PARTIR DEL PSP “ELABORACIÓN DE COMIDAS SALUDABLES” REALIZADO EN LA UNIDAD EDUCATIVA ANTOFAGASTA NIVEL PRIMARIO DEL DISTRITO DE SAN CARLOS SANTA CRUZ DURANTE LA GESTIÓN 2014”. (Grupo N°2) .  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Felipa Rios Molina  \n2. Marhta Rios Molina  \nTutor/a:  \nLic. Celida Meneses Bustos  \nPORTACHUELO SANTA CRUZ BOLIVIA, 2014  \nDEDICATORIA  \nDe manera especial:  \nDedicamos a nuestras familias De la maestra 1: Felipa Rios Molina  \nEsposo: Enrique Machado Rocha.  \nHijos: María Fátima Rios, Juan Pablo Machado Rios, Ivana Lizet Machado Rios, Briana Machado Rios.  \nDe la maestra 2: Marhta Rios Molina  \nEsposo: Antonio Condo Jain.  \nHijos: Franz Sebastián Condo Rios, Thalía Condo Rios, Marco Antonio Condo Rios.  \nPor el apoyo constante que siempre nos brindaron para seguiradelante. Con infinito cariño siempre los llevaremos en nuestros corazones.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA DIOS:  \nPor habernos dado la vida he iluminado durante todos nuestrosestudios.  \nA NESTROS FAMILIARES:  \nPor brindarnos su apoyo moral y económico en los momentos que más lo necesitábamos.  \nA NUESTROS FACILITADORES:  \nPor habernos guiado, transmitido sus conocimientos y experiencias profesionales con dedicación y único interés deformarnos dentro del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo para la transformación de los estudiantes.  \nA MIS COLEGAS PARTICIPANTES DEL PROFOCOM 1ra. FASE  \nPor la sincera amistad que siempre compartimos dentro de todo el proceso del profocom y que los recuerdos de compañerismo perduren para siempre en cada uno de nosotros.  \nINDICE  \nPágina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………...….…………………1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………………3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………………………………5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………….…….……..........5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….……………….5  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....….…………….........5  \nb. Objetivo Práctico….………………………………………………….…….......……………….5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización  \na. Preguntas Descriptivas………………………………………………..……..…………………5  \nb. Preguntas Interpretativas………………………………………………..…...………………...7  \n2.4. Técnicas e Instrumentos……………………………………………………….....…………7  \n2.5. Cronograma de Trabajo …………………………………………………………..…………8  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA…………………..…….…………….9  \n3.1. Relatos Individuales…………………………………………………………………………..9  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1. Felipa Rios Molina……………………………………9  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2. Marhta Rios Molina…………………………………22  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS...……..36  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ……………………………………………………………54  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………….56  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….……………..58  \nANEXOS  \nAnexo Maestra/o 1 “Felipa Rios Molina”  \nAnexo Maestra/o 2 “Marhta Rios Molina”  \nRESUMEN  \nLa experiencia presentada es la:  \n“Sistematización de la metodología del mescp práctica, teoría, valoración y producción a partir del psp “elaboración de comidas saludables” realizado en la unidad educativa Antofagasta nivel primario del distrito de San Carlos Santa Cruz durante la gestión 2014”.  \nPara llevar adelante nuestro trabajo de sistematización tomamos en cuenta dos objetivosel objetivo teórico y el objetivo práctico.  \nEl principal problema detectado en las y los estudiantes de la unidad educativa“Antofagasta y Dos de agosto” fue relacionado a la mala alimentación porque demostraban sueño, flojera, intranquilidad, y hasta ","cbCaikbkzJL5qwNt","https://ap.wps.com/l/cbCaikbkzJL5qwNt","pdf",1574910,3,1,92,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál fue el problema principal identificado en los estudiantes durante la gestión 2014?\",\"answer\":\"Se identificó la mala alimentación en los estudiantes, asociada a sueño, flojera, intranquilidad e incluso somnolencia durante la clase.\"},{\"question\":\"¿Qué metodología se implementó a partir del PSP “Elaboración de comidas saludables”?\",\"answer\":\"Se aplicó la concreción de las metodologías Práctica, Teoría, Valoración y Producción mediante la implementación del plan de desarrollo curricular (plan de clase).\"},{\"question\":\"¿Qué 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