[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66639-es":3,"doc-seo-66639-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66639,13056703019662,"Evangeline","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/be000253a8e92610077?_k=1778726343310543188",41,"Investigación e Informes","Sistematización del Proceso de Concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo","Sistematización de experiencias del fortalecimiento de hábitos de limpieza y consumo de alimentos saludables mediante la concreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, en el marco de la Ley “Avelino Siñani y Elizardo Pérez”, orientaciones del Diseño Curricular Base y la planificación del PSP. La propuesta busca una gestión educativa transparente, dinámica y dialógica, integrando a estudiantes y comunidad para transformar prácticas pedagógicas. Se destacan logros en cambios actitudinales, así como dificultades a fortalecer durante la gestión escolar, con resultados orientados al vivir bien y a la participación comunitaria.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE EXPERIENCIAS: “Sistematización del proceso deconcreción del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo en el fortalecimientode hábitos de limpieza y consumo de alimentos saludables para ser transformadores de su medio”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio – PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1. María Rosario Aguilar Parada  \n2. Edith Sánchez Medina  \n3. Aida Ruth Romero Bruno  \n4. Rinian Roxana Peña Toledo  \nTutor/a: Lic. Silvia Cecilia Hinojosa Hinojosa  \nSanta Cruz-Bolivia  \n2015  \nDEDICATORA  \nEsta experiencia pedagógica innovadora, transformadora y productiva, dedicamos con mucho cariño para todos nuestros estudiantes, colegas, padres de familia ycomunidad entera de nuestra Unidad Educativa Néstor Paz Zamora B por ser parte activa y gestores de este cambio en beneficio de la educación Boliviana  \nAGRADECIMIENTO  \nA Dios por iluminarnos y darnos la fortaleza para alcanzar nuestro objetivo  \nA nuestra familia por ayudarnos, con la paciencia y comprensión para dar un paso muy importante en nuestra vida y sobre todo capacitarnos para el bien de laeducación.  \nA la Licenciada Silvia Cecilia Hinojosa Hinojosa por haber llegado en el momentopreciso como facilitadora de nuestro grupo, que sin su ayuda no escribiéramos este agradecimiento, Dios la bendiga siempre ¡Mil gracias Lic. la queremos mucho!  \nA nuestro grupo que durante dos años fuimos una familia de apoyo, ayuda, colaboración, solidaridad, que en los momentos más difíciles nos tomamos de lamano para seguir adelante y alcanzar este objetivo que nos propusimos en poneren práctica todos los lineamientos del nuevo modelo educativo.  \nINDICE  \nPág.  \nResumen  \nIntroducción…………………………………..………………………...……………….............1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………..………………........ 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO…………………………………………………………..…....... 5  \n3. RELATO Y ANALISIS COLECTIVO – INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIADE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA...…….……..……………........ 12  \na) Relato de la maestra 1………………………………………………………………......... 15  \nb) Relato de la maestra 2 ………………………………………….………………….......... 28  \nc) Relato de la maestra 3 …………………………………………….……………….......... 37  \nd) Relato de la maestra 4 …………………………………………….…………………...... 49  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…….........64  \n4.1 COMPARACIÓN ........................................................................................................... 64  \n4.2 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EX-PERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS…………………............ 72  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………….……………………….…………..…91  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………....................…100  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…………………………………………………….…….........102  \nANEXOS  \nResumen  \nLa presente sistematización se enmarca en los lineamientos educativos asumiendo el modelo educativo Socio Comunitario Productivo establecido por la Ley “Avelino Siñani y Elizardo Pérez” junto a las orientaciones encontradas en el Diseño Curricular Base propuesto por el Ministerio de Educación, tomado en cuenta el PSP. , ya que nos facilita resolver la problemática encontrada en la Unidad Educativa.  \nDe esta manera, la sistematización de la experiencia responde a la necesidad dedesarrollar una gestión educativa transparente, dinámica y dialógica que fortalezca la consolidación del nuevo modelo educativo Socioproductivo.  \nSe han vivido experiencias de trabajo las cuales se resumieron en fortalezas, que nos hanayudado a llevar adelante el nuevo enfoque educativo, como ser los logros en el cambio de actitud favorable en cuanto a la limpieza y el consumo de alimentos saludables dentroy fuera del aula respondiendo al objetivo del PSP. Sin embargo, hay ","cbCaio2UEtKme9YD","https://ap.wps.com/l/cbCaio2UEtKme9YD","pdf",657088,3,1,107,"Spanish","es",110,"# Resumen\n# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relato de la maestra 1\n## Relato de la maestra 2\n## Relato de la maestra 3\n## Relato de la maestra 4\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n## Comparación\n## Análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Cuál es el enfoque central de la sistematización de experiencias?\",\"answer\":\"La sistematización reflexiona críticamente la práctica educativa con el propósito de transformar el desempeño, fortaleciendo el aprendizaje en la comunidad educativa a través del Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"¿Qué problemática y qué objetivo aborda el PSP implementado?\",\"answer\":\"El PSP se orienta a fortalecer hábitos de limpieza y el consumo de alimentos saludables para el vivir bien, respondiendo a necesidades del contexto sin perder de vista el Currículo Base, el Currículo Regionalizado y el Currículo Diversificado.\"},{\"question\":\"¿Qué resultados se destacan y qué aspectos quedan por mejorar?\",\"answer\":\"Se reportan logros en el cambio de actitud favorable respecto a la limpieza y la alimentación saludable dentro y fuera del aula, impulsando trabajo comunitario con participación de los entes involucrados. 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