[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62760-es":3,"doc-seo-62760-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},62760,4810365810221,"Aurora","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_155a257f0dc6eb9ab79c44ca47cae57d",41,"Investigación e Informes","Sistematización de los cuatro momentos metodológicos en actividades de recuperación de conocimientos sobre plantas medicinales","Sistematización de una experiencia educativa desarrollada con estudiantes de 1° y 2° año en la Unidad Educativa Obispo Manuel José Peña durante la gestión 2013. El trabajo integra los cuatro momentos metodológicos del plan de desarrollo curricular (Práctica, Teoría, Valoración y Producción) en actividades relacionadas con la preparación y el consumo de plantas medicinales. Se busca analizar y reflexionar sobre conocimientos regionales, transformar la práctica educativa del MESCP y fortalecer el aprendizaje mediante el rescate de tradiciones y la participación de la comunidad, con resultados en mayor protagonismo estudiantil.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nUnidad Académica “VALLEGRANDE”  \n“SISTEMATIZACIÓN DE LA APLICACIÓN DE LOS CUATRO MOMENTOS METODOLÓGICOS DEL PLAN DE DESARROLLO CURRICULAR, EN LAS ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN DE  \nCONOCIMIENTOS DE LAS PLANTAS MEDICINALES,  \nDESARROLLADO CON LOS ESTUDIANTES DE 1° Y 2° AÑO DEESCOLARIDAD DE LA UNIDAD EDUCATIVA OBISPO MANUEL JOSÉ PEÑA , DURANTE LA GESTIÓN 2013”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Reina Isabel Avalos Morón  \n2. María Reina Pérez Alvis  \n3. Aida Luz Severiche Peña  \nTutor/a:  \nLic. Caren Yanet Lazarte Valdez  \nVallegrande, 2014  \nDEDICATORIA  \nEl presente trabajo de sistematización de experiencias está dedicado a nuestros esposos, hijos, nietos y estudiantes de nuestra comunidadeducativa.  \nINDICE Página  \nINTRODUCCION.................................................................................................................... 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................. 3  \n2. MARCO METODOLOGICO ............................................................................................ 5  \n2.1 Delimitación de la experiencia ..................................................................................... 5  \n2.2 Objetivos de la sistematización: .................................................................................. 5  \na. Objetivo teórico: ........................................................................................................ 5  \nb. Objetivo práctico: ...................................................................................................... 5  \n2.3 Preguntas claves de la sistematización: ..................................................................... 6  \na.Preguntas descriptivas:.............................................................................................. 6  \nb.Preguntas interpretativas: .......................................................................................... 6  \n2.4. Técnicas e instrumentos de sistematización............................................................. 7  \n2.5. Cronograma de trabajo .............................................................................................. 8  \n3. RELATO YANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ............................................................................................ 9  \n3.1. Relatos individuales ..................................................................................................... 9  \na.Relato de Experiencia, Maestra 1: Aida Luz Severiche Peña ..................................9  \nb.Relato de Experiencia, Maestra 2: Reina Isabel Avalos Morón.............................22  \nc.Relato de Experiencia, Maestra 3: María Reina Pérez Alvis ..................................37  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS...............49  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS ..................................................................................64  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES ...............................................................66  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES............................................................................................... 68  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nLa presente sistematización se ha hecho sobre la experiencia acerca de la preparación yconsumo de las plantas medicinales que nos brinda la madre tierra, para mejorar la salud de nuestra comunidad educativa. El rescate de esta experiencia permitió no solo recuperar nuestras tradiciones, sino a través de ella aplicar los momentos metodológicos del plan de desarrollo curricular y mejorar el proceso de aprendizaje de los niños y ","cbCaiuIgrkA2GTRT","https://ap.wps.com/l/cbCaiuIgrkA2GTRT","pdf",1451452,5,1,99,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas claves de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos de sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización sobre plantas medicinales en la experiencia?\",\"answer\":\"Analizar y reflexionar sobre los conocimientos de las plantas medicinales de la región mediante la concreción de los momentos metodológicos, y contribuir a la transformación educativa del MESCP usando propiedades curativas aplicadas en la planificación curricular.\"},{\"question\":\"Cómo se aplican los cuatro momentos metodológicos en las actividades de aprendizaje?\",\"answer\":\"Se organizan las actividades vinculadas a la preparación y consumo de plantas medicinales incorporando Práctica, Teoría, Valoración y Producción, para mejorar el proceso de aprendizaje de niños y niñas de 1° y 2° año.\"},{\"question\":\"Qué aprendizajes y efectos se destacan para estudiantes y comunidad educativa?\",\"answer\":\"El rescate de tradiciones y la integración de la comunidad incrementan la participación, la actividad y la creatividad estudiantil, además de aportar mejoras en planificación y evaluación del proceso de 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