[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-67097-es":3,"doc-seo-67097-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},67097,2336464648746,"Skyler","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_276721f389ce27ea32af1340a28f341c",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la Experiencia de Implementación y Desarrollo de la Oralidad en Lengua Originaria Quechua","La sistematización documenta la experiencia de implementación y desarrollo de la oralidad en lengua quechua mediante juegos lingüísticos en la Unidad Educativa “Guadalupe” del Distrito de Sacaba, en el segundo año de Primaria Comunitaria Vocacional durante la gestión 2014. El trabajo se enmarca en las demandas del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo, organiza el marco contextual y metodológico, formula preguntas clave, y describe relatos individuales para analizar colectivamente la transformación de la práctica educativa. Incluye productos, resultados, conclusiones, recomendaciones y anexos con evidencias y actividades.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTROS  \n“SIMÓN RODRÍGUEZ UNIDAD ACADÉMICA “SACABA”  \n“SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA DE IMPLEMENTACION Y DESARROLLO DE LA ORALIDAD EN LENGUA ORIGINARIA QUECHUA, MEDIANTE JUEGOS LINGÜISTICOS EN LA UNIDAD EDUCATIVA“GUADALUPE” DEL DISTRITO DE SACABA EN EL SEGUNDO AÑO DE PRIMARIA COMUNITARIA VOCACIONAL, DURANTE LA GESTION 2014”  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1. Augusta Mena Herrera  \n2. Eustaquia Romero Gonzales  \nTutor/a:  \nLic. David Fernández Torrez  \nSacaba, 2014  \nDEDICADO A:  \nA nuestros estudiantes de 2°“A” y “B” de Primaria  \nComunitaria Vocacional  \nGestión 2014.  \nAGRADECIMIENTOS  \nA Nuestro Supremo Creador que nos da el aliento de vida en todo momento.  \nA Todo el Sistema Educativo del Estado Plurinacional de Bolivia por propiciar los cursos de PROFOCON Primera Fase.  \nA la ESFM Simón Rodríguez de Sacaba por acogernos en su ambiente físico.  \nA Los Coordinadores, Facilitadores, Tutores por el apoyo logístico, sugerencias, correcciones, sobre todo por su gran paciencia  \nAl Licenciado David Fernández Tórrez Tutor del grupo 6, por su apoyo logístico, sugerencias, correcciones oportunas más que todo por su gran paciencia.  \nA nuestros compañeros del grupo 6 por los momentos gratos y los momentos dialógicosen quechua.  \nAl Director de la Unidad Educativa Profesor Arlindo Hermosa Araoz por facilitarnos todos los datos de la Unidad Educativa y animarnos en todo momento.  \nA los estudiantes de 2° “A” de Nivel Primaria Comunitaria Vocacional Gestión 2014 por suparticipación directa y activa en esta Sistematización.  \nA los padres de familia por crear momentos de diálogo en lengua quechua y castellana. A las mamás hablantes quechua por crear momentos vivenciales de diálogo con los estudiantes ¡Muchas, muchas gracias!!!!  \nÍNDICE  \nPagina  \nINTRODUCCIÓN.…………………………………………………………………….. 1  \n1. MARCO CONTEXTUAL………...…………………………………..………...…… 3  \n2. MARCO METODOLÓGICO……………………………………………..…………. 5  \n2.1. Delimitación de la experiencia…….……..……………………………………… 5  \n2.2. Objetivos de la Sistematización…………………………………………….…… 5  \na. Objetivo Teórico………………………………………………………....………….. 5  \nb. Objetivo Práctico….…………………...………………………….……................ 5  \n2.3. Preguntas Clave de la Sistematización………………………………………… 6  \na. Preguntas Descriptivas…………..…………………………………..……..……… 6  \nb. Preguntas Interpretativas…..…………………………………………..…..………. 6  \n2.4. Técnicas e Instrumentos………………………………………………………..... 6  \n2.5. Cronograma de Trabajo ………………………………………………..………... 7  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……….…………………... 8  \n3.1. Relatos Individuales………………………………………………………………. 8  \na. Relato de Experiencia, Maestra/o 1 Augusta Mena Herrera………………....... 8  \nb. Relato de Experiencia, Maestra/o 2 Eustaquia Romero Gonzales…….……… 21  \n4. COMPARACIÓN, ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICASEDUCAT IVAS...................................................................................................... 32  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS …………………………………………………. 48  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………….……. 50  \nBIBLIOGRAFÍA Y FUENTES…….…………………………………………….….….. 52  \nANEXOS  \nAnexo 1. Ubicación de la Unidad Educativa en la comunidad Guadalupe Anexo 2. Ambientes de la Unidad Educativa “Guadalupe”  \nAnexo 3. Preguntas Clave de la sistematización Anexo 4. Preguntas Interpretativas.  \nAnexo 5. Entrevistas A Estudiantes Papas Abuelos Anexo 6. Diario De Campo  \nAnexo 7. Diario Personal  \nAnexo 8. 2.5. Cronograma de Trabajo.  \nAnexos Maestra/o 1 “Augusta Mena Herrera”  \nAnexo 9. Encuesta a estudiantes sobre diversidad lingüística  \nAnexo 10. Maestra saludando a los estudiantes en lengua quechua y castellano Anexo 11. Textos producidos por los estudiantes  \nAnexo 12. Estudiantes org","cbCaik1FOq5kxDTU","https://ap.wps.com/l/cbCaik1FOq5kxDTU","pdf",1657384,3,1,92,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia\n## Relatos individuales\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito de la sistematización descrita en el documento?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia de implementación y desarrollo de la oralidad en lengua quechua mediante juegos lingüísticos en la Unidad Educativa “Guadalupe” durante la gestión 2014, considerando el marco del Nuevo Modelo Educativo Sociocomunitario Productivo.\"},{\"question\":\"Qué aspectos metodológicos incluye la 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