[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-63482-es":3,"doc-seo-63482-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},63482,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la experiencia de rescate de saberes y conocimientos sobre el uso de los derivados del maíz","Trabajo final de licenciatura que sistematiza una experiencia educativa desarrollada en la Unidad Educativa El Peñón durante el segundo semestre de 2013 y el primer bimestre de 2014, centrada en el rescate de saberes y conocimientos vinculados a la elaboración y consumo de derivados del maíz. El documento fundamenta la problemática de bajo rendimiento escolar asociada a la desnutrición y propone acciones de capacitación a familias y estrategias para el desayuno escolar. Incluye marco contextual, metodología, preguntas claves, técnicas e instrumentos, relato y análisis individual, comparación e interpretación colectiva, además de productos, resultados, conclusiones y recomendaciones.","SCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nUnidad Académica “VALLEGRANDE”  \n“SISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA DE RESCATE DE SABERES Y CONOCIMIENTOS SOBRE EL USO DE LOS DERIVADOS DEL MAÍZ REALIZADO EN LA UNIDAD EDUCATIVA EL PEÑON DURANTE EL SEGUNDO SEMESTRE DEL 2013 Y EL PRIMER BIMESTRE DEL 2014  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Prof. María Barrancos Cárdenas  \n2.-Prof. Klever Cabrera Peña  \n3.-Prof. Adela Espinoza Morón  \n4.-Prof. Felicia Vaqueros Flores  \nTutor/a:  \nLic. Caren Yaneth Lazarte Valdez  \nVallegrande, 2014  \nDedicatoria  \nEl equipo de sistematización dedica este trabajo a cada una de nuestras familias, que en todo momento nos apoyaron moral y material, pararealizar nuestros estudios en el programa de formación complementaria, que hoy tenemos la satisfacción de culminar con nuestras aspiraciones.  \nAGRADECIMIENTOS  \nDamos nuestros profundos agradecimientos a Dios por habernos dado vida y salud en el tiempo de nuestros estudios.  \nAgradecemos al plan de gobierno de Don Evo Morales Ayma.  \nA todo el equipo del PROFOCON por permitirnos esa ayuda de superación y salir adelante  \nNuestros sincero agradecimientos a todos el Equipode Facilitadores del PROFOCOM, en especial a la Lic.Caren Lazarte Valdez, por avernos brindado suapoyo con sus orientaciones en la elaboración del Perfil de Sistematización.  \nA todos nuestros compañeros por los buenos momentos que pasamos juntos y nos brindarnos apoyo en todo momento  \nContenido  \nINTRODUCCIÓN.............................................................................................................................1  \n1. MARCO CONTEXTUAL: ........................................................................................................4  \n2. MARCO METODOLOGICO: ..................................................................................................6  \n2.1. Delimitación de la experiencia ...........................................................................................6  \n2.2. Objetivos de la sistematización.........................................................................................6  \na. Objetivo teórico........................................................................................................................6  \nb. Objetivo práctico......................................................................................................................6  \n2.3. Preguntas claves de la sistematización ............................................................................7  \na. Preguntas descriptivas............................................................................................................7  \nb. Preguntas interpretativas........................................................................................................9  \n2.4. Técnica e instrumentos de sistematización ...................................................................10  \n2.5. Cronograma de trabajo .....................................................................................................11  \n3. RELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICAEDUCATIVA..................................................................................................12  \n3.1. Relatos individuales ..........................................................................................................12  \na. Relato de experiencia maestra María Barrancos Cárdenas............................................12  \n4. COMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACION DE LAS PRACTICAS EDUCATIVAS .................59  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS.........................................................................................79  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES...................","cbCaipKbdpay2LhA","https://ap.wps.com/l/cbCaipKbdpay2LhA","pdf",2307023,2,1,113,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnica e instrumentos de sistematización\n## Cronograma de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva de la experiencia de transformación de las prácticas educativas\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?\",\"answer\":\"Sistematizar una experiencia educativa relacionada con el rescate de saberes y conocimientos sobre la elaboración y el consumo de derivados del maíz en estudiantes de nivel primario comunitario vocacional.\"},{\"question\":\"¿En qué periodo y en qué unidad educativa se realizó la experiencia?\",\"answer\":\"Se realizó durante el segundo semestre de 2013 y el primer bimestre de 2014, en la Unidad Educativa El Peñón.\"},{\"question\":\"¿Qué problema aborda la propuesta y cómo se vincula con el desayuno escolar?\",\"answer\":\"La experiencia responde al bajo rendimiento escolar asociado a la desnutrición, considerando efectos físicos y psicológicos, y plantea aplicar la propuesta en el desayuno escolar para favorecer el rendimiento en toda la comunidad educativa.\"}]",1783978352,174,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-the-experience-of-recovering-knowledge-and-skills-on-the-use-of-corn-derivatives","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,47,50],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",{"item":48,"name":12,"@type":43,"position":49},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":51,"name":13,"@type":43,"position":52},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-the-experience-of-recovering-knowledge-and-skills-on-the-use-of-corn-derivatives/63482/",4,{"url":51,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el objetivo central de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Sistematizar una experiencia educativa relacionada con el rescate de saberes y conocimientos sobre la elaboración y el consumo de derivados del maíz en estudiantes de nivel primario comunitario vocacional.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿En qué periodo y en qué unidad educativa se realizó la experiencia?",{"text":80,"@type":76},"Se realizó durante el segundo semestre de 2013 y el primer bimestre de 2014, en la Unidad Educativa El Peñón.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué problema aborda la propuesta y cómo se vincula con el desayuno escolar?",{"text":84,"@type":76},"La experiencia responde al bajo rendimiento escolar asociado a la desnutrición, considerando efectos físicos y psicológicos, y plantea aplicar la propuesta en el desayuno escolar para favorecer el rendimiento en toda la comunidad educativa.","https://schema.org",{"og:url":51,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":51},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]