[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-137524-es":3,"doc-seo-137524-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":20,"is_downloadable":20,"audit_status":20,"page_count":21,"language":22,"language_code":23,"site_id":24,"html_lang":23,"table_of_contents":25,"faqs":26,"seo_title":27,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},137524,549768064778,"Felix Montgomery","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_6f874abed73319feea01a86fa6f0fab8",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la experiencia - Rincón de literatura - Juntos a leer - Trabajo de grado","Trabajo de grado orientado a la sistematización de una experiencia pedagógica titulada “Rincón de literatura - Juntos a leer”, desarrollada en el contexto de la Licenciatura en Pedagogía Infantil. El documento integra antecedentes, marco referencial, teórico y legal, además de planeación, formulación del problema y análisis de actores participantes. Incluye un modelo de reconstrucción por fases (diagnóstico, diseño y documentación, intervención y evaluación) con instrumentos como planeaciones e indicadores y diario de campo, y una propuesta de divulgación de la experiencia sustentada por momentos históricos, sesiones y resultados.","SISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA, RINCON DE LITERATURA,  \nJUNTOS A LEER  \nANA JISET ARAGON ÑUSTES  \nMONICA ALEXANDRA DIAZ ROMERO  \nCORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.  \nLICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL.  \nGIRARDOT-CUNDINAMARCA.  \nSISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA, RINCON DE LITERATURA,  \nJUNTOS A LEER  \nANA JISET ARAGON ÑUSTES  \nMONICA ALEXANDRA DIAZ ROMERO  \nTRABAJO DE GRADO PRESENTADO COMO REQUISITO PARA OPTAR ALTITULO DE LICENCIADO EN PEDAGOGÍA INFANTIL  \nASESOR(A):  \nMARTHA PATRICIA ALVIS ORJUELA  \nCORPORACION UNIVERSITARIA MINUTO DE DIOS.  \nLICENCIATURA PEDAGOGIA INFANTIL.  \nGIRARDOT-CUNDINAMARCA.  \nDedicatoria  \nEl presente trabajo lo dedicamos principalmente a Dios por habernos dado la vida y permitirnos haber llegado hasta este momento tan importante de nuestra formación profesional. A nuestros padres, esposos e hijo por su amor, apoyo, trabajo y sacrificio en todos estos años, gracias a ustedes hemos logrado llegar hasta aquí y convertirnos en lo que somos.  \nA todas las personas que nos han apoyado y han hecho que este trabajo se realice con éxito en especial aquellos que nos abrieron las puertas y compartieron sus conocimientos.  \nAgradecimiento  \nAl finalizar este trabajo queremos agradecer a Dios por cada una de sus bendiciones, a nuestros padres que han sido nuestro ejemplo a seguir y ser los principales promotores de nuestros sueños, por confiar y creer en nuestras expectativas, por los consejos, valores yprincipios que nos han inculcado.  \nTambién queremos agradecer a la Corporación Universitaria Minuto de Dios, docentes y nuestra asesora de sistematización de prácticas Martha Patricia Alvis Orjuela quien con su nobleza, conocimiento y colaboración nos guio en la realización de este trabajo.  \nContenido  \n1. Antecedentes y marco referencial.................................................................. 12  \n2. Marco contextual .......................................................................................... 14  \n3. Marco teórico................................................................................................ 16  \n4. Marco legal ................................................................................................... 21  \n5. Planeación y metodología ............................................................................. 22  \n6. Formulación del problema de aprendizaje ..................................................... 24  \n7. Identificación de actores involucrados y participantes................................... 25  \n8. Estructura del modelo de reconstrucción de la experiencia ............................ 25  \n1.1. Variables, indicadores, herramientas e instrumentos ......................................... 25  \n1.1.1. Las planeaciones: ...................................................................................... 26  \n1.1.2. Indicadores: .............................................................................................. 26  \n1.1.3. Diario de campo:....................................................................................... 26  \n1.2. Matriz de planeación (diagrama de gannt y tabla de recursos) ........................... 28  \n9. Modelo de divulgación de la experiencia....................................................... 30  \n10. Reconstrucción de la experiencia .............................................................. 31  \n1.3. Momentos históricos y experiencias.................................................................. 31  \n1.4. Fase 1 diagnóstico............................................................................................ 32  \n1.4.1. Revisión del temario................................................................................. 32  \n1.4.2. Observación de campo.............................................................................. 33  \n1.4.3. Revisión de cuadernos............................................................................... 33  \n1.5. Fase 2 diseño y documentación........","cbCaiubeurj56lLP","https://ap.wps.com/l/cbCaiubeurj56lLP","pdf",1147056,1,54,"Spanish","es",110,"# Dedicatoria\n# Agradecimiento\n# Contenido\n## Antecedentes y marco referencial\n## Marco contextual\n## Marco teórico\n## Marco legal\n## Planeación y metodología\n## Formulación del problema de aprendizaje\n## Identificación de actores involucrados y participantes\n## Estructura del modelo de reconstrucción de la experiencia\n## Modelo de divulgación de la experiencia\n## Reconstrucción de la experiencia\n## Aprendizajes\n## Aportes significativos de la experiencia","[{\"question\":\"Cuál es el objetivo del trabajo de grado?\",\"answer\":\"Sistematizar la experiencia pedagógica “Rincón de literatura - Juntos a leer”, organizando sus componentes teóricos, metodológicos y de evaluación para reconstruir y divulgar el proceso.\"},{\"question\":\"Cómo está estructurada la reconstrucción de la experiencia?\",\"answer\":\"Se organiza en fases: diagnóstico, diseño y documentación, intervención y evaluación, incluyendo revisión del temario, observación de campo, elaboración de contenidos y recolección y análisis de datos.\"},{\"question\":\"Qué instrumentos y variables se contemplan en el modelo de reconstrucción?\",\"answer\":\"Se incluyen variables, indicadores, herramientas e instrumentos como las planeaciones, indicadores y el diario de campo, además de una matriz de planeación con diagrama de Gantt y tabla de recursos.\"}]","Sistematización de la experiencia - Rincón de literatura - Juntos a leer - Trabajo de grado | PDF",1787415640,83,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":24,"language":23,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":87,"head_meta":89,"extra_data":91,"updated_unix":28},"systematization-of-the-experience-literature-corner-together-to-read-graduation-thesis","",{"@graph":36,"@context":86},[37,54,69],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":53},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-the-experience-literature-corner-together-to-read-graduation-thesis/137524/",4,{"url":52,"name":13,"@type":55,"author":56,"headline":13,"publisher":58,"fileFormat":61,"inLanguage":23,"description":14,"dateModified":62,"datePublished":63,"encodingFormat":61,"isAccessibleForFree":64,"interactionStatistic":65},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":57},"Person",{"url":41,"name":59,"@type":60},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-08-30","2026-08-22",true,{"@type":66,"interactionType":67,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":68},"ViewAction",{"@type":70,"mainEntity":71},"FAQPage",[72,78,82],{"name":73,"@type":74,"acceptedAnswer":75},"Cuál es el objetivo del trabajo de grado?","Question",{"text":76,"@type":77},"Sistematizar la experiencia pedagógica “Rincón de literatura - Juntos a leer”, organizando sus componentes teóricos, metodológicos y de evaluación para reconstruir y divulgar el proceso.","Answer",{"name":79,"@type":74,"acceptedAnswer":80},"Cómo está estructurada la reconstrucción de la experiencia?",{"text":81,"@type":77},"Se organiza en fases: diagnóstico, diseño y documentación, intervención y evaluación, incluyendo revisión del temario, observación de campo, elaboración de contenidos y recolección y análisis de datos.",{"name":83,"@type":74,"acceptedAnswer":84},"Qué instrumentos y variables se contemplan en el modelo de reconstrucción?",{"text":85,"@type":77},"Se incluyen variables, indicadores, herramientas e instrumentos como las planeaciones, indicadores y el diario de campo, además de una matriz de planeación con diagrama de Gantt y tabla de recursos.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":88,"og:title":13,"og:site_name":59,"og:description":14},"article",{"robots":90,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":24},{"code":4,"msg":5,"data":93},[94,99,103,107,111,113,117,121,125,129],{"id":95,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":96,"show_sort_weight":97,"slug":98},39,"Cómic",60,"comic",{"id":100,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":101,"show_sort_weight":97,"slug":102},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":104,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":105,"show_sort_weight":97,"slug":106},38,"Examen","exam",{"id":108,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":109,"show_sort_weight":97,"slug":110},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":97,"slug":112},"research-report",{"id":114,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":115,"show_sort_weight":97,"slug":116},37,"Literatura","literature",{"id":118,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":119,"show_sort_weight":97,"slug":120},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":122,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":123,"show_sort_weight":97,"slug":124},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":126,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":127,"show_sort_weight":97,"slug":128},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":130,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":131,"show_sort_weight":97,"slug":132},24,"Tecnología","technology"]