[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-66518-es":3,"doc-seo-66518-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":83},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},66518,7971461740886,"Theodore","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_3d24733baf745e90a7e4bdd5f77d97b2",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la experiencia en valores sociocomunitarios y producción de materiales educativos","La sistematización documenta la experiencia desarrollada en la Unidad Educativa Nacional Cotoca, centrada en la práctica de valores socio comunitarios dentro del proceso de producción y aplicación de materiales educativos. En el marco del nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo, el grupo describe cómo se implementó el Proyecto Socio Productivo desde distintas áreas, articulando actividades pedagógicas orientadas a contenidos y a la formación en valores. Asimismo se reporta la participación de PDI, gobierno estudiantil, comunidad educativa (OTB, juntas y familias) y el rescate de saberes ancestrales como base para fortalecer la práctica docente.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACION DE MAESTRAS Y MAESTROS  \n“ENRIQUE FINOT”  \nSISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA SURGIDA EN  \nLA PRACTICA DE VALORES SOCIOCOMUNITARIOS EN EL PROCESO DE PRODUCCION DE MATERIALES EDUCATIVOS DINAMIZA EL PROCESO CURRICULAR  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio-PROFOCOM  \nEquipo de Sistematización:  \n1.-Wilson Huanca Risco  \n2.- Iver Larijo Romero  \n3.-Pedro David Ramos Hinojosa  \nTutora: Lic. Elvira Luna Ticona Santa Cruz-Bolivia, 2015  \nDEDICATORIA  \nA Dios  \nPor haberme permitido llegar hasta este punto, haberme dado sabiduría y fortaleza pararealizar el trabajo de sistematización  \nA Nuestras familias  \nPor habernos apoyado en todo momento, por sus consejos, sus valores, por la motivaciónconstante que nos ha permitido realizar nuestro trabajo.  \nA la comunidad educativa  \nPor haber formado parte de nuestras experiencias, por apoyarnos en todo el proceso formativo de nuestro equipo de sistematización.  \nAGRADECIMIENTO  \nEste trabajo es el resultado del esfuerzo en conjunto de todos los que formamos el grupo de trabajo por eso agradecemos  \nA Dios por habernos guiado y permitido culminar con nuestro trabajo.  \nA nuestra familia por el apoyo, comprensión y la estimulación que nos han brindado durante todo el proceso de formación de nuestro estudio.  \nA la Licenciada Elvira Luna Ticona por habernos guiado en la elaboración de nuestro trabajo.  \nA los Directores, Olimpia Gallardo, Etelvina Rodríguez y Juan apala por habernos dotado de información y habernos orientados con anterioridad sobre el nuevo modelo educativo socio comunitario productivo.  \nA la comunidad educativa por haber sido participes en las actividades que realizamos las cuales fueron de mucha importancia para concretizar nuestras experiencias.  \nINDICE  \nDEDICATORIAAGRADECIMIENTO INDICE RESUMEN  \nI.- INTRODUCCION ............................................................................................................... 1  \nII.-MARCO CONTEXTUAL.................................................................................................... 3  \nIII.-MARCO METODOLOGICO .............................................................................................4  \nIV.-RELATO Y ANALISIS COLECTIVO- INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE LA TRANSFORMACION DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA ........................................................7  \nRELATO Y ANALISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DELA PRÁCTICA EDUCATIVA ................................................................................................ 12  \nMaestro 1: Wilson Huanca Risco ......................................................................................... 12  \nMaestro 2: Iver Larijo Romero .............................................................................................. 25  \nMaestro 3: Pedro David Ramos Hinojosa ............................................................................41  \nCOMPARACION, ANALISIS E INTERPRETACION COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA TRANSFORMADORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA .....................................................51  \nREFLEXIÓN COLECTIVA Y DIALÓGICA DE LOS ASPECTOS RELEVANTES ..............56  \nPRODUCTOS Y RESULTADOS ......................................................................................... 61  \nCONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES.......................................................................62  \nBIBLIOGRAFIA ..................................................................................................................... 64  \nANEXOS  \nRESUMEN  \nEn el marco del nuevo Modelo Educativo Socio comunitario Productivo el grupo de sistematización de la Unidad Educativa Nacional Cotoca, comparte las experiencias que surgieron en la aplicación de los elementos curriculares durante nuestras prácticaseducativas.  \nSe implementó y desarrollo el Proyecto Socio Productivo ","cbCaihICfixqR8Aa","https://ap.wps.com/l/cbCaihICfixqR8Aa","pdf",4353609,4,1,204,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n# Relato y análisis colectivo e individual de la experiencia\n## Relato y análisis individual (Maestro 1-3)\n## Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Reflexión colectiva y dialógica de los aspectos relevantes\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía\n# Anexos","[{\"question\":\"¿Qué participación tuvo la comunidad educativa y otros actores?\",\"answer\":\"Participaron autoridades y organizaciones de la comunidad educativa (OTB, juntas, madres y padres), además del PDI, docentes, estudiantes y el gobierno estudiantil en actividades, ferias culturales y talleres, incluyendo acciones sobre consumo de drogas y formación en 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