[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-65531-es":3,"doc-seo-65531-110":30,"detail-sidebar-cat-0-es-110":91},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":13,"seo_description":14,"update_tm":28,"read_time":29},65531,687197207639,"Asher","https://ap-avatar.wpscdn.com/davatar_a8503ba1806abce46bf441b54a3ca4cd",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la experiencia: Aplicación y concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo implementando la producción de verduras","Sistematización de la experiencia educativa centrada en la aplicación y concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo, incorporando la producción de verduras como eje pedagógico. El trabajo organiza un marco contextual y metodológico, además de relatos colectivos e individuales sobre transformaciones en la práctica docente. Se describen productos y resultados que fortalecen la participación familiar, promueven estudiantes críticos-reflexivos, mejoran la motivación mediante actividades con material reciclable y consolidan aprendizajes sobre alimentación nutritiva y huertos escolares para apoyar la seguridad alimentaria.","# ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRASYMAESTROS“RAFAEL CHAVEZ ÓRTIZ”\n\nSISTEMATIZACION DE LA EXPERIENCIA  \nAPLICACIONY CONCRECION DEL MODELO EDUCATIVO SOCIOCOMUNITARIO PRODUCTIVO IMPLEMENTANDO LA PRODUCCIONDE VERDURAS  \nTrabajo final para optar el grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en elmarco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros enEjercicio-PROFOCOM.  \nEquipo de Sistematización:  \n1.Prof.Nilda Quispe Fernández.  \n2.Prof.Aurora Rodríguez Vidaurre.  \n3.Prof.Roxana Vargas Carvallo  \nTutora:  \nLic.Rita Nancy Avila Flores  \nSede de la ESFM“Rafael Chávez Ortiz-Portachuelo”2015  \nINDICE  \nResumen en lengua indígena originaria y/o castellana.  \n## Introducción\n\nMarco contextual  \n1  \nMarco metodológico  \n2  \nRelato colectivo  \n5  \nRelato y análisis individual de la experiencia de transformación de la10práctica educativa.  \nComparación,análisis e interpretación colectiva de la experienciade transformación de las prácticas educativas.  \n47  \nProductos y resultados  \n58  \nConclusiones y recomendaciones  \n59  \nBibliografia y fuentes  \n## RESUMEN EN LENGUA INDÍGENA ORIGINARIA Y/O CASTELLANA\n\nLa presente sistematización de la experiencia “Aplicación y concreción del ModeloEducativo Socio Comunitario Productivo implementando la producción de verduras\"tienecomo base la aplicación de las diferentes prácticas pedagógicas enmarcadas en el nuevoModelo.En este documento se va a poder conocer el marco contextual donde sedesarrolló las diferentes actividades en los aspectos culturales,sociales y económicos,asímismo en el marco metodológico se podrá analizar los diferentes objetivos ejecutadosdurante el transcurso del proceso de ensenanza aprendizaje.  \nAsí mismo se tiene los diferentes relatos realizados,encontramos el colectivo en la cualse realizó un análisis sobre las diferentes experiencias,los elementos que puedenenriquecer el MESCP,los aportes para mejorar el nuevo modelo,las transformacionesque se han dado como educadores y los desafios que se asume para continuar con laimplementación;también se describe el relato individual donde cada maestra da aconocer las diferente practicas pedagógicas realizadas,enmarcadas en los elementosmetodológicos y su integración como también los logros que ha tenido;y el decomparación,análisis e interpretación colectiva en la cual se compara la manera deensenar con los anteriores modelos y el actual,se ha elegido varios punto relevantes encomún para su análisis,de las cuales se ha formado un dialogo colectivo donde cada unaha dado a conocer sus argumentos,las experiencias relacionadas a ellos,las fortalezas ylimitación que se produjeron durante la desarrollo de sus experiencias.  \nSeguidamente tenemos los productos y resultados que se ha tenido los cuales han sidolograr la participación de los padres de familias en las diferentes actividades y en losaprendizajes de sus hijos,estudiantes críticos-reflexivos,más participación y motivaciónen cada uno de ellos durante la realización de los trajes con material reciclables,mayorconcientización en una alimentación nutritiva basados en las frutas y verdurasexperimentado en una feria pedagógica;en las recomendaciones se da a conocer que secontinúe aplicando ente Modelo de Educación,así también que se pueda seguir con laaplicación de los huertos para garantizar la seguridad alimentaria.Esta sistematización hasido de vital importancia para las maestras,ya que realizamos un análisis sobre cómoestamos desarrollando las prácticas educativas y los resultados que se pueden logrartomando conciencia sobre los roles de una educadora,para mejorar en las siguientespracticas pedagogicas.  \nINTRODUCCION.  \nEl presente trabajo de sistematización hace referencia a las diferentes aplicacionespedagogicas realizadas por las docentes en la Unidad Educativa “Boliviano Alemán”,además esta sistematización iene como base de su desarrollo el PSP ya que este seconvierte en un excelente recurso para convertir nuestro centro educativo en un lugar quep","cbCaikXIsMG6NLtl","https://ap.wps.com/l/cbCaikXIsMG6NLtl","pdf",3479829,4,1,218,"Spanish","es",110,"# Introducción\n## Marco contextual\n## Marco metodológico\n## Relato colectivo\n## Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n# Comparación, análisis e interpretación colectiva\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografía y fuentes","[{\"question\":\"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Analizar la aplicación y concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante la implementación de la producción de verduras, organizando marcos y relatos para comprender transformaciones en la práctica educativa.\"},{\"question\":\"¿Qué elementos se incluyen en el marco metodológico y el desarrollo del proceso?\",\"answer\":\"Se contemplan el marco contextual, el marco metodológico y relatos colectivos e individuales, donde se revisan objetivos ejecutados, fortalezas y limitaciones durante el proceso de enseñanza aprendizaje.\"},{\"question\":\"¿Qué productos y resultados se reportan a partir de la experiencia?\",\"answer\":\"Se destaca la participación de padres de familia, el fortalecimiento de estudiantes críticos-reflexivos, mayor motivación en actividades con material reciclable, aprendizajes sobre alimentación nutritiva y la práctica basada en frutas y verduras mediante una feria pedagógica.\"}]",1783987143,336,{"code":4,"msg":31,"data":32},"ok",{"site_id":25,"language":24,"slug":33,"title":13,"keywords":34,"description":14,"schema_data":35,"social_meta":86,"head_meta":88,"extra_data":90,"updated_unix":28},"systematization-of-the-experience-implementing-the-productive-socio-community-educational-model-by-growing-vegetables","",{"@graph":36,"@context":85},[37,53,68],{"@type":38,"itemListElement":39},"BreadcrumbList",[40,44,48,51],{"item":41,"name":42,"@type":43,"position":21},"https://docshare.wps.com","Home","ListItem",{"item":45,"name":46,"@type":43,"position":47},"https://docshare.wps.com/es/document/","Document",2,{"item":49,"name":12,"@type":43,"position":50},"https://docshare.wps.com/es/document/investigación-e-informes/",3,{"item":52,"name":13,"@type":43,"position":20},"https://docshare.wps.com/es/document/systematization-of-the-experience-implementing-the-productive-socio-community-educational-model-by-growing-vegetables/65531/",{"url":52,"name":13,"@type":54,"author":55,"headline":13,"publisher":57,"fileFormat":60,"inLanguage":24,"description":14,"dateModified":61,"datePublished":62,"encodingFormat":60,"isAccessibleForFree":63,"interactionStatistic":64},"DigitalDocument",{"name":9,"@type":56},"Person",{"url":41,"name":58,"@type":59},"DocShare","Organization","application/pdf","2026-07-29","2026-07-13",true,{"@type":65,"interactionType":66,"userInteractionCount":20},"InteractionCounter",{"@type":67},"ViewAction",{"@type":69,"mainEntity":70},"FAQPage",[71,77,81],{"name":72,"@type":73,"acceptedAnswer":74},"¿Cuál es el propósito central de la sistematización?","Question",{"text":75,"@type":76},"Analizar la aplicación y concreción del Modelo Educativo Socio Comunitario Productivo mediante la implementación de la producción de verduras, organizando marcos y relatos para comprender transformaciones en la práctica educativa.","Answer",{"name":78,"@type":73,"acceptedAnswer":79},"¿Qué elementos se incluyen en el marco metodológico y el desarrollo del proceso?",{"text":80,"@type":76},"Se contemplan el marco contextual, el marco metodológico y relatos colectivos e individuales, donde se revisan objetivos ejecutados, fortalezas y limitaciones durante el proceso de enseñanza aprendizaje.",{"name":82,"@type":73,"acceptedAnswer":83},"¿Qué productos y resultados se reportan a partir de la experiencia?",{"text":84,"@type":76},"Se destaca la participación de padres de familia, el fortalecimiento de estudiantes críticos-reflexivos, mayor motivación en actividades con material reciclable, aprendizajes sobre alimentación nutritiva y la práctica basada en frutas y verduras mediante una feria pedagógica.","https://schema.org",{"og:url":52,"og:type":87,"og:title":13,"og:site_name":58,"og:description":14},"article",{"robots":89,"canonical":52},"index,follow",{"doc_id":7,"site_id":25},{"code":4,"msg":5,"data":92},[93,98,102,106,110,112,116,120,124,128],{"id":94,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":95,"show_sort_weight":96,"slug":97},39,"Cómic",60,"comic",{"id":99,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":100,"show_sort_weight":96,"slug":101},43,"Estilo de Vida","lifestyle",{"id":103,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":104,"show_sort_weight":96,"slug":105},38,"Examen","exam",{"id":107,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":108,"show_sort_weight":96,"slug":109},44,"General","general",{"id":11,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":12,"show_sort_weight":96,"slug":111},"research-report",{"id":113,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":114,"show_sort_weight":96,"slug":115},37,"Literatura","literature",{"id":117,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":118,"show_sort_weight":96,"slug":119},22,"Relatos y Novelas","story-novel",{"id":121,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":122,"show_sort_weight":96,"slug":123},42,"Religión y Espiritualidad","religion-spirituality",{"id":125,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":126,"show_sort_weight":96,"slug":127},40,"Salud y Atención Médica","healthcare",{"id":129,"doc_module":4,"doc_module_name":46,"category_name":130,"show_sort_weight":96,"slug":131},24,"Tecnología","technology"]