[{"data":1,"prerenderedAt":-1},["ShallowReactive",2],{"doc-detail-62623-es":3,"doc-seo-62623-110":31,"detail-sidebar-cat-0-es-110":92},{"code":4,"msg":5,"data":6},0,"success",{"doc_id":7,"user_id":8,"nickname":9,"user_avatar":10,"doc_module":4,"category_id":11,"category_name":12,"doc_title":13,"doc_description":14,"doc_content":15,"file_id":16,"file_url":17,"file_type":18,"file_size":19,"view_count":20,"is_deleted":4,"is_public":21,"is_downloadable":21,"audit_status":21,"page_count":22,"language":23,"language_code":24,"site_id":25,"html_lang":24,"table_of_contents":26,"faqs":27,"seo_title":28,"seo_description":14,"update_tm":29,"read_time":30},62623,7971461741311,"Ophelia","https://ap-avatar.wpscdn.com/avatar/74000253aff267980c6?x-image-process=image/resize,m_fixed,w_180,h_180&k=1779345379180704826",41,"Investigación e Informes","Sistematización de la Experiencia “El Frejol y su Valor Nutritivo” en la Unidad Educativa Santa Clara B","Sistematización de la experiencia educativa “El frejol y su valor nutritivo como recuperación de los saberes y conocimientos ancestrales” desarrollada con estudiantes del curso primero de primaria en la Unidad Educativa Santa Clara “B”, del Distrito Educativo de San José de Desde la gestión 2014. El trabajo se enmarca en PROFOCOM y el Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, promoviendo el rescate de saberes, la participación familiar y la concienciación sobre el consumo del frejol para fortalecer la salud, el aprendizaje y la vida en comunidad.","ESCUELA SUPERIOR DE FORMACIÓN DE MAESTRAS Y MAESTROS“MULTIÉTNICA INDÍGENA DE CONCEPCIÓN”  \nSISTEMATIZACIÓN DE LA EXPERIENCIA “EL FREJOL Y SU VALOR NUTRITIVO COMO RECUPERACIÓN DE LOS SABERES Y CONOCIMIENTOS ANCESTRALES” CON LOS ESTUDIANTES DEL CURSO PRIMERO DE PRIMARIA DE LA UNIDAD EDUCATIVA SANTA CLARA “B” DEL DISTRITO EDUCATIVO DE SAN JOSÉ DE DESDE LA GESTIÓN 2014.  \nTrabajo Final para optar al grado académico de Licenciatura otorgado por la ESFM en el marco del Programa de Formación Complementaria de Maestras y Maestros en Ejercicio PROFOCOM  \nEQUIPO DE SISTEMATIZACIÓN  \n1. Adela Ramos Candia  \n2. Eliane Sevilla Pérez  \n3. Juan Carlos Menacho Suárez  \nTutor:  \nLic. Felipe Rodríguez Eyzaguirre.  \nConcepción, 2014  \nÍNDICE  \nPáginas  \nINTRODUCCION…………………………………………………………………………….……01  \n1. MARCO CONTEXTUAL………………………………………………………………………03  \n2. MARCO METODOLOGICO…………………………………………………………………..05  \n2.1. Delimitación de la experiencia…………………………………………………………….05  \n2.2. Objetivos de la sistematización……………………………………………………………05  \na. Objetivos teóricos……………………………………………………………………………05  \nb. Objetivos prácticos……………………………………………………………………………05  \n2.3. Preguntas Claves de la sistematización…………………………………………………05  \na. Preguntas descriptivas………………………………………………………………………05  \nb. Preguntas Interpretativas…………………………………………………………………….06  \n2.4. Técnicas e instrumentos……………………………………………………………………07  \n2.5. Cronogramas de trabajo…………………………………………………………………….08  \n3. RELATO Y ANÁLISIS INDIVIDUAL DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓNDE LA PRÁCTICA EDUCATIVA……………………………………………………………….09  \n3.1. Relatos individuales………………………………………………………………………..09  \na. Relato de la experiencia , Maestra 1. Adela Ramos Candia………………………………09  \nb. Relato de la experiencia, Maestra 2. Eliane Sevilla Pérez……….……..………………..22  \nc. Relato de la experiencia, Maestra 3. Juan Carlos Menacho Suárez……..……………..34  \n4. COMPARACIÓN Y ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN COLECTIVA DE LA EXPERIENCIA DE TRANSFORMACIÓN DE LAS PRÁCTICAS EDUCATIVAS………...45  \n5. PRODUCTOS Y RESULTADOS…………………………………………………………….60  \n6. CONCLUSIONES Y RECOMENDACIONES……………………………………………....63  \nBIBLIOGRAFIAS Y FUENTES…………………………………………………………………64  \nANEXOS.  \nAnexos, Maestra 1. Adela Ramos Candia.  \nAnexos, Maestra 2. Eliane Sevilla Pérez.  \nAnexos, Maestro 3. Juan Carlos Menacho Suárez.  \nINTRODUCCIÓN  \nEn los planteamientos del actual sistema educativo señala la imperiosa necesidad que el docente desarrolle sus prácticas de una forma diferente.  \nLos análisis de la realidad educativa confirman que un factor determinante para lograr una educación de calidad lo constituye la formación y capacitación eficiente de todos los docentes y su desempeño profesional para optimizar una educación de calidad de sus estudiantes.  \nPara ello el actual gobierno brinda a todos los docentes el estudio de PROFOCOM, que es un programa de formación complementaria que responde a la necesidad de transformar el sistema Educativo a partir de la formación y el aporte de los maestros en el marco del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo y de la Ley de Educación N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”.  \nEl presente trabajo de investigación como es la sistematización pretende iniciar una nueva cultura organizacional caracterizada por el trabajo socio-comunitario productivo, el rescate de saberes y conocimientos en el contexto a través de la concienciación a las familias deconsumir el frejol como un alimento nutricional que aportaría a la salud de sus niños y así mejorar su desempeño en el aula, mejorando su aprendizaje y saber vivir bien en comunidad.  \nEste trabajo fue realizado por un grupo tres docentes conformados por: la profesora Adela Ramos Candia, profesor Juan Carlos Menacho Suarez y la profesora Eliane Sevilla Pérez, todos docentes de la Unidad Educativa Santa Clara B.  \nEsta actividad motivadora permite a los padres de familia ser participes de muchasexperiencias en la construcción de conocimientos y los importante en el rescate desaberes ancestrales mejorando la calida","cbCairtqaNahtAvh","https://ap.wps.com/l/cbCairtqaNahtAvh","pdf",1008639,4,1,90,"Spanish","es",110,"# Introducción\n# Marco contextual\n# Marco metodológico\n## Delimitación de la experiencia\n## Objetivos de la sistematización\n## Preguntas clave de la sistematización\n## Técnicas e instrumentos\n## Cronogramas de trabajo\n# Relato y análisis individual de la experiencia de transformación de la práctica educativa\n## Relatos individuales\n# Comparación y análisis e interpretación colectiva de la experiencia\n# Productos y resultados\n# Conclusiones y recomendaciones\n# Bibliografías y fuentes\n# Anexos","[{\"question\":\"Cuál es el propósito central de la sistematización?\",\"answer\":\"Concienciar a las familias y a la comunidad sobre la buena alimentación de los niños, impulsando el consumo del frejol como alimento nutritivo para favorecer la salud, fortalecer el rendimiento escolar y recuperar saberes ancestrales vinculados al cultivo y producción.\"},{\"question\":\"Cómo se enmarca la experiencia en el sistema educativo?\",\"answer\":\"Se desarrolla en el marco del programa PROFOCOM y del Modelo Educativo Socio-comunitario Productivo, alineado con la Ley de Educación N° 070 “Avelino Siñani – Elizardo Pérez”, con 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